Thaís Zerbini.

Diante do processo de precarização do trabalho vivenciado na atualidade, a Organização Internacional do Trabalho (OIT) propõe o conceito de trabalho decente pensando em um modelo de trabalho que garanta dignidade, equidade, liberdade e qualidade aos trabalhadores. A partir da compreensão do trabalho como operador de saúde e do aumento de pesquisas acerca da saúde mental do trabalhador, o projeto visa identificar a relação entre trabalho decente no Brasil e saúde mental dos trabalhadores, medida pelo conceito de Transtornos Mentais Comuns (TMC). A amostra do trabalho é composta de psicólogos organizacionais e do trabalho, devido a verificação na literatura, de processos de fragilização e vulnerabilidade na atuação profissional destes. Como instrumentos de medida, serão utilizados um questionário sociodemográfico, a Escala de Trabalho Decente Futuro e o teste SQR-20. Os instrumentos irão compor um formulário online que será enviado à profissionais da área selecionados após contato com o Conselho Federal de Psicologia (CFP) e com a Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho (SBPOT). Para a análise dos dados coletados serão realizadas análises descritivas e exploratórias, Modelagem por Equação Estrutural (MEE) e análises fatoriais confirmatórias (AFC).

O panorama das Startups se encontra em constante expansão e, ao longo da última década, o Brasil se consolidou como um polo promissor para o florescimento desse tipo de empresa, atraindo investimentos significativos. É um ecossistema caracterizado por empresas inovadoras, que desafiam o status quo, demandando características e perfis profissionais aderentes, que suportem a instabilidade, a pressão por resultados, a precariedade de recursos, entre outros. A liderança, nestes contextos, assim como em outros, é considerada um dos aspectos determinantes para o sucesso. Por isso, aprofundar o conhecimento em um modelo de organização que, apesar de inovador, ainda é entendido a partir de perspectivas e conceitos de modelos com outras características, pode colaborar com pesquisas e instrumentos que garantam uma formação e desenvolvimento coerente para este público, impactando também a produtividade desses modelos de negócio. A presente pesquisa possui delineamento exploratório e instrumental e será dividida em três estudos. No Estudo 1, foi realizado uma revisão de escopo sobre características e competências de liderança em Startups. No Estudo 2, de abordagem qualitativa, objetiva-se realizar o mapeamento de competências de líderes de Startups. Para tanto, serão realizadas entrevistas semiestruturadas, online, com líderes de Startups. Após as entrevistas, serão realizadas as análises de conteúdo, documental e por categoria para a definição dos itens iniciais. No Estudo 3, de abordagem quantitativa, pretende-se verificar evidências de validade da Escala de Competências de Liderança para Startups (ECLS) a qual será aplicada em amostra de liderança com as mesmas características do estudo anterior e serão feitas análises descritivas (média, desvio-padrão, moda, mínimo e máximo) e fatoriais exploratórias/confirmatórias, de modo a verificar evidências de validade da estrutura fatorial. Ao investigar quais são as competências mais requeridas para estes cargos, esta pesquisa ajuda a preencher uma lacuna no conhecimento existente e colabora ao atualizar a produção brasileira na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho e Administração, além de auxiliar na construção de ferramentas que ajudam na prática profissional e na coleta de dados para pesquisas e comparações de dados no futuro.

O burnout é uma síndrome reconhecida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como resultante do estresse crônico no ambiente de trabalho. A literatura internacional aponta que profissionais do Direito apresentam índices preocupantes de agravos à saúde relacionados ao trabalho, tal qual estresse, ansiedade e sintomas depressivos. Este projeto de pesquisa visa construir e verificar evidências de uma escala para avaliação do burnout em profissionais do Direito atuantes em escritórios de advocacia. Espera-se que a criação de um instrumento para mensuração de burnout possa viabilizar, posteriormente, estudos epidemiológicos mais precisos para essa população. Para a construção dos itens da escala será realizada uma revisão de escopo da literatura sobre o tema, assim como entrevistas individuais semiestruturadas com advogados e grupos focais. Após a construção da escala, os participantes que compõem a amostra serão convidados a respondê-la na modalidade on-line, respeitando todos os aspectos éticos envolvidos. Serão realizadas análises fatoriais exploratórias e confirmatórias, além de estudos de evidência de validade convergente e com base em construtos relacionados.

O objetivo do projeto é Identificar as iniciativas de saúde mental e bem-estar voltadas para mulheres acadêmicas existentes nas universidades no Brasil e no mundo; Identificar as estratégias individuais e coletivas de autocuidado, bem-estar e saúde mental utilizadas pelas mulheres acadêmicas no Brasil e no mundo; Analisar o quanto as estratégias utilizadas no Norte Global funcionam para a realidade brasileira, latino-americana e do Sul Global como um todo; Avaliar o quanto as iniciativas e estratégias existentes são baseadas em evidências e sensíveis às questões de gênero, considerando, por exemplo, a importância do trabalho de cuidado desenvolvido pelas mulheres acadêmicas; Avaliar o quanto as iniciativas e estratégias existentes abordam questões interseccionais (raça/etnia, orientação sexual, deficiências, origem econômica/classe social, nacionalidade, estágio de carreira, idade, arranjos familiares, maternidade); Elaborar intervenções para o desenvolvimento de estratégias individuais e organizacionais visando o auxílio da manutenção do bem-estar e saúde mental de mulheres acadêmicas; Avaliar o impacto dos workshops e grupos focais (intervenções) na percepção de saúde mental e bem estar das mulheres acadêmicas.

A empregabilidade, entendida no nível do indivíduo como um indicador da utilização de competências e recursos individuais para obter ou manter-se em um emprego, tem sido objeto de crescente interesse na literatura de Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT). As discussões sobre empregabilidade são particularmente relevantes no processo de transição para o mercado de trabalho, pois, associado às novas configurações do mundo do trabalho, as pessoas que ingressam na vida profissional formam diferentes percepções sobre sua empregabilidade diante das demandas do mercado de trabalho. Surge a necessidade, portanto, de um aprofundamento das investigações dos fatores que podem influenciar essa percepção de forma positiva e orientadora de planos de carreira futuros. Tendo em vista o impacto da empregabilidade para os resultados individuais, organizacionais e societais, este projeto tem como objetivo investigar variáveis individuais que possam ser preditoras da Empregabilidade Autopercebida: o Significado do Trabalho e a Identidade Profissional. Outro objetivo deste projeto leva em consideração as trajetórias de carreiras de pessoas em ciências, tecnologias, engenharias e matemática (STEM) . Tendo em vista este contexto, outro objetivo deste projeto tem como objetivo investigar como a Autoeficácia e Adaptabilidade de Carreira podem ser preditoras da Autopercepção da Empregabilidade de pessoas em STEM, bem como identificar as possíveis diferenças entre homens e mulheres que possuem carreiras em STEM. Um terceiro objetivo visa analisar a influência dos desafios globais do mercado de trabalho contemporâneo e a adaptabilidade de carreira na autopercepção de empregabilidade de jovens recém-formados em psicologia.

O objetivo consiste em identificar as percepções dos trabalhadores quanto ao seu trabalho e realizar comparações entre Brasil e Portugal. A relevância se caracteriza em função dos resultados permitirem ampliar o conhecimento que existe sobre liderança, proatividade e capital psicológico nas Organizações e, deste modo, encontrar formas de melhorar os respetivos resultados e o bem-estar dos trabalhadores. A abrangência é alta e envolve dois países. O impacto envolve as áreas da saúde, das ciências sociais, da educação e da administração. A complexidade consiste no procedimento de coleta de dados que deve ocorrer da mesma forma em dois países. Além disso, como forma de agradecimento aos participantes, oferecemos um relatório comparativo das respostas com o total de respostas de todos os participantes. No entanto, mesmo precisando escrever o email para receber o relatório, a identidade do respondente será sempre mantida em sigilo, sendo necessário, apenas, solicitar ao coordenador do estudo que o seu email seja removido da base de dados, bastando manifestar essa vontade.

O projeto foi aprovado no Edital PRG 01/2020-2021 CAEG- CONSÓRCIOS ACADÊMICOS PARA A EXCELÊNCIA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO. O aluno ingressante de uma Instituição de Ensino Superior (IES) enfrenta inúmeros desafios, dentre eles: a necessidade de exercer práticas de estudo autônomas; motivar-se para aprender; e buscar suporte psicossocial para se adaptar ao contexto. Diante dessas demandas, este projeto pretende se integrar às ações do ?Escritório de Tutoria Acadêmica e Mentoria-Ement? da Pró Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo visando: 1) Oferecer formação aos docentes de diferentes cursos/unidades para que estes possam propor ações de acolhimento integradas às estruturas curriculares de seus respectivos cursos, dando continuidade ao projeto iniciado em 2016 pelo Curso de Psicologia da FFCLRP/USP; 2) Criar uma plataforma digital em parceria com Startups Educacionais incubadas no polo tecnológico Supera Parque da USP de Ribeirão Preto que contemple: um ambiente virtual de aprendizagem teórica a partir de vídeo aulas e atividades online aos docentes e discentes; um ambiente virtual com jogos educacionais para a fixação do conteúdo abordado; e um ambiente relacionado ao programa de mentoria, sendo denominado e-mentoring para apoio e acolhimento aos alunos da graduação); 3) Criar condições para que cada unidade ou curso possa monitorar e avaliar o desenvolvimento dos alunos em relação aos programas de acolhimento e dos ambientes digitais citados acima, por meio da mesma plataforma virtual. Espera-se, portanto, viabilizar o aprimoramento das ações dos Programas de acolhimento e e-mentoring, oferecendo condições que possibilitem aos docentes formação para que possam planejar, implementar, acompanhar e avaliar ações de acolhimento, da plataforma digital em seus cursos e em ações voltadas à pesquisa científica; e aos alunos de graduação, receber suporte no ingresso a universidade, bem como desenvolver competências socioemocionais essenciais para que possam fazer escolhas críticas ao longo do curso, agir com autonomia, promover a autorregulação da aprendizagem e desenvolver autoeficácia.

Este projeto é financiado pelo Edital Universal do CNPq e é integrante da linha de pesquisa denominada Aprendizagem, Processos Psicossociais e Mudança nas Organizações do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e Organizacional ? PSTO, do Departamento de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília e será desenvolvido em parceria com pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira (PPGP/UNIVERSO) e com o Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). O presente projeto tem como objetivo principal dar continuidade aos trabalhos de avaliação de cursos a distância, em diferentes níveis de análise, a partir de uma extensa análise da literatura nacional e estrangeira (Borges-Andrade e Abbad, 1996). A pesquisa objetiva investigar tanto cursos oferecidos por organizações como ações de treinamento e desenvolvimento, como também cursos de educação formal, sobretudo, de graduação a distância. Objetiva-se aprofundar as análises do efeito de aspectos do desenho instrucional de cursos a distância, mediados por novas tecnologias da comunicação e informação, sobre os resultados de treinamentos e de cursos de educação formal: aprendizagem, reações dos participantes e transferência de treinamento, procedimentos e processos adotados para a aprendizagem.

Objetiva-se produzir conhecimentos técnico-científicos na área de TDE presencial e a distância e de Comportamento Organizacional em contextos de trabalho e organizações. Propõe-se a utilizar referenciais teóricos e metodológicos extraídos da psicologia instrucional e das áreas interessadas nas temáticas em foco. Objetiva-se também desenvolver estudos da relação dos processos psicossociais, de aprendizagem, de mudança e de desenvolvimento de competências com o desempenho, nos níveis individual, grupal, organizacional e societal. O eixo condutor desse projeto de pesquisa é a Aprendizagem Humana no trabalho em diferentes contextos e categorias profissionais. Utiliza abordagem qualitativa, quantitativa e multimétodo.

A discussão sobre educação e qualificação para o trabalho e suas relações com o desenvolvimento do país tem sido foco do interesse atual de trabalhadores, empresários, governos, universidades, pesquisadores e profissionais liberais. O atendimento às novas exigências do mercado de trabalho, caracterizado por transformações sociais e tecnológicas, exige que as instituições que compõem o sistema produtivo, desenvolvam estratégias de atualização contínua de suas competências organizacionais e individuais. Associado a esta demanda, está um dos grandes desafios do Brasil, que é promover o desenvolvimento sustentável econômico e social em diversas regiões. Programas de educação corporativa nas empresas, cursos de graduação e de pós-graduação, e de formação e qualificação profissional em ambiente aberto, contribuem para que este desenvolvimento ocorra. O objetivo do presente projeto é avaliar a efetividade de cursos a distância, em especial, os de qualificação profissional e de ensino superior ofertados pela internet, com base nos modelos integrados de avaliação disponíveis na literatura nacional e estrangeira. Adotam-se referenciais teóricos da Educação, Psicologia Instrucional e Organizacional e Administração. Utiliza abordagens metodológicas qualitativas e quantitativas.

A busca por recursos únicos e inovadores, em um contexto altamente volátil e competitivo, tem impelido as organizações a adotarem modelos de gestão de pessoas que articulem desempenhos de indivíduos a processos e resultados organizacionais cada vez mais complexos. Com base na suposição de que a combinação de desempenhos individuais resulta necessariamente em melhorias no desempenho de organizações, elevadas quantias em ações educacionais direcionadas para necessidades individuais passam a ser investidas. Pesquisas e estudos, entretanto, têm evidenciado que nem sempre esta articulação entre desempenhos ocorre de maneira linear, pois inúmeras são as variáveis capazes de afetar tal associação. Este projeto, portanto, tem como objetivo principal investigar como competências individuais se agregam, por composição ou compilação, para gerar resultados em níveis de análise mais elevados. Propõe-se a utilizar referenciais teóricos e metodológicos extraídos da teoria multinível, da psicologia instrucional e das áreas interessadas na temática de avaliação de desempenho organizacional. Espera-se, como principais contribuições, a produção de conhecimentos e metodologias relacionados ao desenvolvimento de competências individuais e funcionais de modo articulado com o desempenho de organizações.

Este projeto propõe um modelo multivariado de avaliação de treinamento a distância, que integra os níveis de Reação, Aprendizagem, Impacto do Treinamento no Trabalho e Resultados Organizacionais. Neste projeto, será testado o Modelo Integrado de Avaliação de Treinamentos a Distância (Impacto) com o objetivo principal de identificar, entre variáveis do ambiente, do próprio treinamento e da clientela, quais são as melhores preditoras de impacto e resultados organizacionais. A análise da literatura indica avanços significativos na produção de conhecimentos e tecnologias de avaliação de treinamento. Parece haver uma tendência ao uso de modelos que integram dois ou mais níveis de avaliação, sendo os mais freqüentemente estudados, os níveis de reação e impacto. Quando o assunto é treinamento a distância, observa-se pequena produção de conhecimentos, voltada principalmente para a avaliação de reações dos participantes ao curso. Não foram localizados trabalhos que justificassem os altos índices de evasão de alunos em cursos a distância. Apenas três trabalhos nacionais relataram uma experiência bem sucedida de aplicação de um modelo integrado de avaliação de um treinamento via web (TBW). Os modelos existentes não investigam os processos de disseminação e transmissão de conhecimentos adquiridos em treinamentos. Por esse motivo, este trabalho também pretende examinar os processos horizontais e verticais de transferência que fazem os efeitos do treinamento emergirem do nível do indivíduo para o nível da organização. Para atingir os objetivos propostos, o modelo de investigação proposto é composto por sete componentes: Características da Clientela; Características do Treinamento; Reações; Aprendizagem, Impacto do Treinamento no Trabalho, Suporte à Transferência de Treinamento e Resultados. O projeto será implementado, de preferência, em Universidades Corporativas de empresas de grande porte, com a finalidade de avaliar cursos oferecidos simultaneamente para um grande número de p

Mapeamento de programas de desenvolvimento de competências empreendedoras, por meio de disciplinas de graduação e pós-graduação, sistemas de incubação de empresas etc., adotados pelas Instituições de Ensino Superior em âmbito nacional.

Grupo constituído por professores e alunos de graduação e pós-graduação da Universidade de Brasília, Unversidade Federal da Bahia e Universidade Federal de Uberlândia com o objetivo de produzir conhecimentos técnico-ecientíficos na área de treinamento, desenvolvimento e educação de pessoas em contextos de trabalho e organizações.