Kamila Rios da Hora Rodrigues.

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Além disso, considerando os aspectos positivos trazidos pelo brincar em situação de hospitalização ou sessões de terapia, e#769; possível pensar sobre a possibilidade do desenvolvimento de jogos digitais terapêuticos, que não apenas entretenham pacientes, mas que possam apoiar os terapeutas durante o tratamento dos mesmos. Assim, este projeto faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo da docente proponente que estuda o design e a implementação de um conjunto de jogos digitais para o contexto supracitado. Espera-se envolver pacientes, cuidadores e a equipe de saúde de ONGs parceiras em um processo de construção conjunta, de perspectiva interpessoal, social e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional, eles participem ativamente da construção do sistema computacional buscando assim aumentar a adesão no uso da solução de software, bem como a adesão ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos pacientes e cuidadores. Os bolsistas envolvidos no contexto deste projeto atuarão no design de minijogos nas interfaces Web e Mobile da plataforma de autoria RUFUS, bem como na implementação dos mesmos, na oferta de recursos de acessibilidade e na integração com artefatos previamente desenvolvidos. Os bolsistas participarão ainda das práticas participativas nas ONGs parceiras, sendo uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional, bem como uma oportunidade de exercitar soft skills e contribuir com a comunidade no entorno da universidade.

O Pensamento Computacional (PC) é um processo do raciocínio centrado na resolução de problemas que envolve o aprimoramento de um conjunto de habilidades cognitivas. Os jogos sérios também podem contribuir para exercitar essas habilidades, uma vez que são ferramentas lúdicas e adaptáveis para uma diversidade de públicos. Assim, esta proposta de atividade de extensão tem por objetivo o desenvolvimento de um jogo digital sério para ajudar no exercício de habilidades cognitivas por meio do emprego dos pilares do PC em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A proposta busca ainda ampliar o catálogo de jogos oferecidos pela plataforma RUFUS e implantá-la no Instituto ACORDE de São Carlos (que assiste pessoas com deficiência intelectual). Os jogos terapêuticos têm potencial para apoiar as atividades terapêuticas e pedagógicas já desempenhadas com as pessoas assistidas na ACORDE e proporcionar maior engajamento aos tratamentos e práticas pedagógicas. Esta proposta faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo da docente proponente que estuda o design e a implementação de um conjunto de jogos digitais sérios nas áreas de Saúde e Educação. Durante as atividades de design, desenvolvimento e avaliação dos jogos sérios, os assistidos, cuidadores e a equipe de saúde/educação da instituição parceira são envolvidos em um processo de construção conjunta, de perspectiva interpessoal, social e cultural. Técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional são empregadas para que essas pessoas participem ativamente da construção do sistema computacional na tentativa de aumentar as chances de uso da solução de software, bem como a adesão ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos assistidos e cuidadores. Os alunos de graduação do ICMC envolvidos no contexto deste projeto atuarão na implementação e avaliação do novo jogo, na integração com artefatos previamente desenvolvidos na plataforma RUFUS e na implantação dos jogos na ACORDE. Durante as atividades de avaliação, redesign (se preciso) e implantação, os alunos de graduação participarão de atividades práticas de coprodução com o público alvo, tendo assim a experiência com clientes de soluções computacionais, sobretudo do terceiro setor. Essa é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Os alunos envolvidos poderão, durante a vigência dessa atividade de extensão, interagir com os assistidos, bem como com cuidadores e profissionais da saúde e educação da ACORDE, para validar os requisitos implementados e apoiar a implantação do jogo no instituto.

Projeto de letramento digital para idosos que busca dar autonomia para pessoas 60+ no uso de smartphones. Trata-se de um curso avançado com ensino de aplicativos como Instagram, Uber, iFood, entre outros.

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Além disso, considerando os aspectos positivos trazidos pelo brincar em situação de hospitalização, e#769; possível pensar sobre a possibilidade do desenvolvimento de jogos digitais terapêuticos, que não apenas entretenham pacientes, mas que possam apoiar os terapeutas durante o tratamento dos mesmos. Assim, esta proposta de atividade de extensão busca ampliar o catálogo de jogos oferecidos pela plataforma RUFUS e implantá-la no Instituto ACORDE de São Carlos (que acolhe pessoas com deficiência intelectual). Os jogos terapêuticos têm potencial para apoiar as atividades terapêuticas e pedagógicas já desempenhadas com as pessoas assistidas na ACORDE e proporcionar maior engajamento aos tratamentos e práticas pedagógicas.

Desde 2015, docentes do ICMC oferecem cursos de extensão semestrais em Práticas emSmartphones e Tablets, no âmbito do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI) da USP, em dois níveis: Módulo Iniciante (PST-Iniciante) e Módulo Avançado (PST-Avançado). Esses cursos têm porobjetivo familiarizar usuários idosos no uso de dispositivos móveis e em aplicativos que os auxiliem no dia adia. A oferta do curso teve início com voluntários que se revezavam para preparar, ministrar e acompanharas aulas, que desde então ocorrem semanalmente, com 15 encontros planejados, nos dois semestres. Em2018/2, 2019/1 e 2019/2 foram oferecidas duas turmas de cada módulo com a colaboração depós-doutorandos da Psicologia e Gerontologia, que compunham - junto com a responsável por estaproposta - o time multidisciplinar de coordenação dos cursos. Em 2020/1 as turmas do curso foramreduzidas e apenas uma turma de iniciantes e uma de avançados foram oferecidas. A redução ocorreudevido à ausência de novos ministrantes/monitores voluntários e de pós-doutorandos interessados. Noentanto, com o apoio de dois bolsistas PUB (Programa Unificado de Bolsas da USP) foi possível darcontinuidade e finalizar as aulas das duas turmas supracitadas. Ainda em 2020/1 o curso iniciou de maneirapresencial, mas precisou ser suspenso e, posteriormente, foi modificado para o formato online em razão dodistanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. A primeira tentativa de oferta do curso noformato online não obteve sucesso e a coordenação precisou repensar a metodologia do curso para essanova modalidade. Diversos foram os desafios e dificuldades, entre eles: a) dificuldade dos idosos navisualização das aulas no dispositivo com tela pequena, b) dificuldades de entender as instruções fornecidaspor professores e monitores/tutores e, consequentemente, dificuldades de replicar as instruções no seudispositivo, c) falta de espaço nos celulares para baixar os aplicativos ensinados, d) baixo engajamento dosalunos, entre outros. As atividades foram reiniciadas em 2020/2, e o formato de aulas online foi adaptadopara atender às demandas e dificuldades do público. As aulas foram ministradas nas terças feiras, das14h00 às 16h00, por meio da ferramenta Google Meet. Cada idoso foi tutorado por um monitor responsávelpor ajudá-los a instalar os aplicativos antes das aulas e acompanhá-los durante a aula e após a mesma. Aturma tinha em torno de 25 alunos e a equipe contou com a responsável por esta proposta, além de trêsalunos de mestrado da mesma, três alunos bolsistas PUB e dois alunos voluntários. A turma iniciou com 30alunos idosos, uma lista de espera de 10 outros alunos e as inscrições se encerraram em 2 horas, o queilustra o interesse do público alvo e o aumento da demanda. Sem os monitores não seria possível oferecertal curso na modalidade online, uma vez que a demanda por atendimento individual e personalizado é maiorneste formato. Cada um dos monitores tutora ~4 idosos e a equipe revezou na preparação do material, dosvídeos de apoio, na elaboração das atividades de reforço e na exposição das aulas. Um grupo de WhatsAppcom professores, monitores e alunos permitiu o acompanhamento e o apoio durante a semana.

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar ospacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Além disso,considerando os aspectos positivos trazidos pelo brincar em situação de hospitalização, e#769;possível pensar sobre a possibilidade do desenvolvimento de jogos digitais terapêuticos, quenão apenas entretenham pacientes, mas que possam apoiar os terapeutas durante otratamento dos mesmos. Assim, este projeto faz parte de um projeto de pesquisa mais amploda docente proponente que estuda o design e a implementação de um conjunto de jogosdigitais para o contexto supracitado. Espera-se envolver pacientes, cuidadores e a equipe desaúde do hospital parceiro em um processo de construção conjunta, de perspectivainterpessoal, social e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e daSemiótica Organizacional, eles participem ativamente da construção do sistemacomputacional na tentativa de aumentar as chances de uso da solução de software, bem comoa adesão ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos pacientes e cuidadores. Osbolsistas envolvidos no contexto deste projeto atuarão no design de mini jogos, naimplementação dos mesmos e na integração com artefatos previamente desenvolvidos. Osbolsistas participarão ainda das práticas participativas no hospital, sendo uma oportunidadede crescimento pessoal e profissional.

Jogos digitais são sistemas computacionais interativos, potencialmente não-lineares,
que fornecem feedback constante ao longo da sua utilização. Tais jogos são usados para o lazer,
entretenimento e, cada vez mais, como ferramenta para a educação e saúde. Os jogos também
podem promover o ensino e a reabilitação de indivíduos de forma lúdica e estimulante. Dentre
os diferentes tipos de jogos, encontra-se na literatura o conceito de jogos sérios (serious games)
que tem como objetivo central a aprendizagem independente do contexto. Eles envolvem o uso
de tecnologias de jogos digitais com o propósito de simular problemas do mundo real. Diversos
autores da literatura definem que jogos sérios são Ambientes Virtuais (AVs) que buscam unir
diversão e entretenimento aos seus usuários (games) com aspectos de ensino e comunicação
(serious). A área de End-User Programming (EUP), por sua vez, investiga a oferta de ferramental
que permita que usuários quaisquer criem aplicações sem exigir dos mesmos conhecimento
técnico em programação. Este projeto tem como objetivo estabelecer o design e a implementação
de uma plataforma de jogos digitais, nomeada de RUFUS, que permita a profissionais da
Educação realizarem a autoria de suas próprias instâncias de jogos e as utilizarem no contexto
de aulas de matemática e lógica, por exemplo, com crianças do Ensino Infantil e crianças com
deficiência intelectual do município de São Carlos/SP. Engajar alunos no ensino tem sido um
grande desafio na sociedade moderna. Neste sentido, os jogos podem ser usados como aliados
e apoiar o engajamento de forma lúdica e responsável. Espera-se envolver alunos, pais, professores
e pedagogos em um processo de construção conjunta, de perspectiva interpessoal, social
e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional,
eles participem ativamente da construção do sistema computacional com vistas a tentativa de
aumentar as chances de uso da solução, bem como à sua adesão

Desde 2015, docentes do ICMC oferecem cursos de extensão semestrais em ?Práticas em Smartphones
e Tablets?, no âmbito do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI) da USP, em dois
níveis: Módulo Iniciante (PST-Iniciante) e Módulo Avançado (PST-Avançado). Esses cursos têm por
objetivo familiarizar usuários idosos no uso de seus dispositivos e em aplicativos que lhes auxiliem no
dia a dia. A oferta do curso teve início com voluntários que se revezam para preparar, ministrar e
acompanhar as aulas, que ocorrem semanalmente. Nos semestres 2/2018, 1/2019 e 2/2019 foram
oferecidas duas turmas de cada módulo com a colaboração das pós-doutorandas Isabela Zaine
(Psicologia) e Brunella Orlandi (Gerontologia), que compunham, junto com as responsáveis, o time
multidisciplinar que coordenava os cursos. Em 1/2020 as turmas do curso foram reduzidas e apenas
uma de iniciantes e uma de avançados foi oferecida. A redução sofrida se deu devido à ausência de
novos voluntários, ministrantes e pós-doutorandos. Mas, o apoio dos dois bolsistas PUB permitiu a
continuidade dessas duas turmas citadas. Em 1/2020 o curso precisou ser modificado em razão do
distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. As atividades permaneceram, mas de
forma remota e com o apoio dos dois alunos PUB, sem os quais não seria possível oferecer tal curso
nesta modalidade, uma vez que parte da metodologia de ensino precisou ser modificada para a virtual.
Em 2/2020 e em 1/2021 o projeto seguiu na modalidade virtual, com as aulas sendo oferecidas via
Google Meet e com o apoio de três alunos bolsistas PUB na tutoria semanal com os alunos idosos.
Mais uma vez, sem o apoio dos bolsistas PUB não seria possível realizar esse trabalho que exige
dedicação e comprometimento. A visibilidade que esses cursos têm dado à USP na cidade de São
Carlos e para além dela, visto que no formato virtual houve o interesse de idosos de outros Estados
(como Manaus, Ceará, Minas Gerais, etc.), bem como a satisfação do público e o seu desejo de se
manter atualizado e com o convívio social oferecido, gerou novas demandas da comunidade como a
oferta de oficinas de atualização para egressos dos cursos PST-Avançado. Uma oficina oferecida
recentemente trouxe a temática das Fake News e foram oferecidas 30 vagas para o público idoso,
aquele que mais dissemina tais notícias, segundo a literatura. Para ser possível dar continuidade à
oferta regular de ao menos uma turma de cada módulo (Iniciantes e Avançados) é imprescindível que
possamos contar com os bolsistas PUB. As turmas têm em média 20 alunos e os bolsistas recebem uma
quantidade entre 3 e 4 alunos idosos para tutorar. Os demais alunos ficam sob a tutoria das
coordenadoras. Neste sentido solicitamos 6 (seis) bolsas para que alunos de graduação da USP/São
Carlos possam nos apoiar. Sempre sob supervisão da responsável principal, as atividades dos bolsistas
incluem: ministrar 2 horas-aula a cada semana e atuar como monitor nas outras 2 horas-aula

Jogos digitais são sistemas computacionais interativos, potencialmente não-lineares, que fornecem feedback constante ao longo da
sua utilização. Tais jogos são usados para o lazer, entretenimento e, cada vez mais, como ferramenta para a educação e saúde.
Os jogos também podem promover o ensino e a reabilitação de indivíduos de forma lúdica e estimulante. Dentre os diferentes tipos
de jogos, encontra-se na literatura o conceito de jogos sérios (serious games) que tem como objetivo central a aprendizagem
independente do contexto. Eles envolvem o uso de tecnologias de jogos digitais com o propósito de simular problemas do mundo
real. Diversos autores da literatura definem que jogos sérios são Ambientes Virtuais (AVs) que buscam unir diversão e
entretenimento aos seus usuários (games) com aspectos de ensino e comunicação (serious). A área de End-User Programming
(EUP), por sua vez, investiga a oferta de ferramental que permita que usuários quaisquer criem aplicações sem exigir dos mesmos
conhecimento técnico em programação. Este projeto tem como objetivo estabelecer o design e a implementação de uma
plataforma de jogos digitais, nomeada de RUFUS, que permita a profissionais da Educação realizarem a autoria de suas próprias
instâncias de jogos e as utilizarem no contexto de aulas de matemática e lógica, por exemplo, com crianças do Ensino Infantil e
crianças com deficiência intelectual do município de São Carlos/SP. Engajar alunos no ensino tem sido um grande desafio na
sociedade moderna. Neste sentido, os jogos podem ser usados como aliados e apoiar o engajamento de forma lúdica e
responsável. Espera-se envolver alunos, pais, professores e pedagogos em um processo de construção conjunta, de perspectiva
interpessoal, social e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional, eles participem
ativamente da construção do sistema computacional com vistas a tentativa de aumentar as chances de uso da solução, bem como
à sua adesão.

Desde 2015, docentes do ICMC oferecem cursos de extensão semestrais em ?Práticas em Smartphones e Tablets?, no âmbito do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI) da USP, em dois níveis: Módulo Iniciante (PST-Iniciante) e Módulo Avançado (PST-Avançado). Esses cursos têm por objetivo familiarizar usuários idosos no uso de seus dispositivos e em aplicativos que lhes auxiliem no dia a dia. A oferta do curso teve início com voluntários que se revezam para preparar, ministrar e acompanhar as aulas, que ocorrem semanalmente. Nos semestres 2/2018, 1/2019 e 2/2019 foram oferecidas duas turmas de cada módulo com a colaboração das pós-doutorandas Isabela Zaine (Psicologia) e Brunella Orlandi (Gerontologia), que compunham, junto com as responsáveis, o time multidisciplinar que coordenava os cursos. Em 1/2020 as turmas do curso foram reduzidas e apenas uma de iniciantes e uma de avançados foi oferecida. A redução sofrida se deu devido à ausência de novos voluntários, ministrantes e pós-doutorandos. Mas, o apoio dos dois bolsistas PUB permitiu a continuidade dessas duas turmas citadas. Em 1/2020 o curso precisou ser modificado em razão do distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. As atividades permaneceram, mas de forma remota e com o apoio dos dois alunos PUB, sem os quais não seria possível oferecer tal curso nesta modalidade, uma vez que parte da metodologia de ensino precisou ser modificada para a virtual. Em 2/2020 e em 1/2021 o projeto seguiu na modalidade virtual, com as aulas sendo oferecidas via Google Meet e com o apoio de três alunos bolsistas PUB na tutoria semanal com os alunos idosos. Mais uma vez, sem o apoio dos bolsistas PUB não seria possível realizar esse trabalho que exige dedicação e comprometimento. A visibilidade que esses cursos têm dado à USP na cidade de São Carlos e para além dela, visto que no formato virtual houve o interesse de idosos de outros Estados (como Manaus, Ceará, Minas Gerais, etc.), bem como a satisfação do público e o seu desejo de se manter atualizado e com o convívio social oferecido, gerou novas demandas da comunidade como a oferta de oficinas de atualização para egressos dos cursos PST-Avançado. Uma oficina oferecida recentemente trouxe a temática das Fake News e foram oferecidas 30 vagas para o público idoso, aquele que mais dissemina tais notícias, segundo a literatura. Para ser possível dar continuidade à oferta regular de ao menos uma turma de cada módulo (Iniciantes e Avançados) é imprescindível que possamos contar com os bolsistas PUB. As turmas têm em média 20 alunos e os bolsistas recebem uma quantidade entre 3 e 4 alunos idosos para tutorar. Os demais alunos ficam sob a tutoria das coordenadoras. Neste sentido solicitamos 6 (seis) bolsas para que alunos de graduação da USP/São Carlos possam nos apoiar. Sempre sob supervisão da responsável principal, as atividades dos bolsistas incluem: ministrar 2 horas-aula a cada semana e atuar como monitor nas outras 2 horas-aula;

preparar e atualizar o material didático; preparar e acompanhar as atividades realizadas remotamente e discutir os resultados com o grupo; colaborar na escrita de um artigo que reporta os resultados da oferta dos cursos.

Desde 2015, docentes do ICMC oferecem cursos de extensão semestrais em Práticas emSmartphones e Tablets, no âmbito do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI) da USP, em dois níveis: Módulo Iniciante (PST-Iniciante) e Módulo Avançado (PST-Avançado). Esses cursos têm porobjetivo familiarizar usuários idosos no uso de dispositivos móveis e em aplicativos que os auxiliem no dia adia. A oferta do curso teve início com voluntários que se revezavam para preparar, ministrar e acompanharas aulas, que desde então ocorrem semanalmente, com 15 encontros planejados, nos dois semestres. Em2018/2, 2019/1 e 2019/2 foram oferecidas duas turmas de cada módulo com a colaboração depós-doutorandos da Psicologia e Gerontologia, que compunham - junto com a responsável por estaproposta - o time multidisciplinar de coordenação dos cursos. Em 2020/1 as turmas do curso foramreduzidas e apenas uma turma de iniciantes e uma de avançados foram oferecidas. A redução ocorreudevido à ausência de novos ministrantes/monitores voluntários e de pós-doutorandos interessados. Noentanto, com o apoio de dois bolsistas PUB (Programa Unificado de Bolsas da USP) foi possível darcontinuidade e finalizar as aulas das duas turmas supracitadas. Ainda em 2020/1 o curso iniciou de maneirapresencial, mas precisou ser suspenso e, posteriormente, foi modificado para o formato online em razão dodistanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. A primeira tentativa de oferta do curso noformato online não obteve sucesso e a coordenação precisou repensar a metodologia do curso para essanova modalidade. Diversos foram os desafios e dificuldades, entre eles: a) dificuldade dos idosos navisualização das aulas no dispositivo com tela pequena, b) dificuldades de entender as instruções fornecidaspor professores e monitores/tutores e, consequentemente, dificuldades de replicar as instruções no seudispositivo, c) falta de espaço nos celulares para baixar os aplicativos ensinados, d) baixo engajamento dosalunos, entre outros. As atividades foram reiniciadas em 2020/2, e o formato de aulas online foi adaptadopara atender às demandas e dificuldades do público. As aulas foram ministradas nas terças feiras, das14h00 às 16h00, por meio da ferramenta Google Meet. Cada idoso foi tutorado por um monitor responsávelpor ajudá-los a instalar os aplicativos antes das aulas e acompanhá-los durante a aula e após a mesma. Aturma tinha em torno de 25 alunos e a equipe contou com a responsável por esta proposta, além de trêsalunos de mestrado da mesma, três alunos bolsistas PUB e dois alunos voluntários. A turma iniciou com 30alunos idosos, uma lista de espera de 10 outros alunos e as inscrições se encerraram em 2 horas, o queilustra o interesse do público alvo e o aumento da demanda. Sem os monitores não seria possível oferecertal curso na modalidade online, uma vez que a demanda por atendimento individual e personalizado é maiorneste formato. Cada um dos monitores tutora ~4 idosos e a equipe revezou na preparação do material, dosvídeos de apoio, na elaboração das atividades de reforço e na exposição das aulas. Um grupo de WhatsAppcom professores, monitores e alunos permitiu o acompanhamento e o apoio durante a semana.

Desde 2015, docentes do ICMC oferecem cursos de extensão semestrais em Práticas em Smartphones e Tablets, no âmbito do Programa Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI) da USP, em dois níveis: Módulo Iniciante (PST-Iniciante) e Módulo Avançado (PST-Avançado). Esses cursos têm por objetivo familiarizar usuários idosos no uso de seus dispositivos e em aplicativos que lhes auxiliem no dia a dia. A oferta do curso teve início com voluntários que se revezam para preparar, ministrar e acompanhar as aulas, que ocorrem semanalmente. Nos semestres 2/2018, 1/2019 e 2/2019 foram oferecidas duas turmas de cada módulo com a colaboração das pós-doutorandas Isabela Zaine (Psicologia) e Brunella Orlandi (Gerontologia), que compunham, junto com as responsáveis, o time multidisciplinar que coordenava os cursos. Em 1/2020 as turmas do curso foram reduzidas e apenas uma de iniciantes e uma de avançados foi oferecida. A redução sofrida se deu devido à ausência de novos voluntários, ministrantes e pós doutorandos. Mas, o apoio dos dois bolsistas PUB permitiu a continuidade dessas duas turmas citadas. Em 1/2020 o curso precisou ser modificado em razão do distanciamento social provocado pela pandemia da COVID-19. As atividades permanecem, mas de forma remota e com o apoio dos dois alunos PUB, sem os quais não seria possível oferecer tal curso nesta modalidade, uma vez que parte da metodologia de ensino precisou ser modificada para a virtual. A visibilidade que esses cursos têm dado à USP na cidade e região, bem como a satisfação do público e o seu desejo de se manter atualizado e com o convívio social oferecido, gerou novas demandas da comunidade da cidade de São Carlos como a oferta de oficinas de atualização para egressos dos cursos PST-Avançado. Para ser possível dar continuidade à oferta regular de duas turmas de cada módulo e estender a atividade na forma de oficinas, é imprescindível que possamos contar com mais bolsistas. Neste sentido solicitamos 6 (seis) bolsas para que alunos de graduação da USP/São Carlos possam nos apoiar. Sempre sob supervisão da responsável principal, as atividades dos bolsistas incluem: ministrar 2 horas-aula a cada semana e atuar como monitor nas outras 2 horas-aula; preparar e atualizar o material didático; preparar e acompanhar as atividades realizadas remotamente e discutir os resultados com o grupo; colaborar na escrita de um artigo que reporta os resultados da oferta dos cursos.

Este projeto faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo que estuda o design e a implementação de um conjunto de jogos digitais para apoiar o tratamento de crianças com câncer. Espera-se envolver pacientes, cuidadores e a equipe de saúde do hospital parceiro em um processo de construção conjunta, de perspectiva interpessoal, social e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional, eles participem ativamente da construção do sistema computacional na tentativa de aumentar as chances de uso da solução de software, bem como a adesão ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos pacientes e cuidadores.

O curso de práticas com tablets e celulares vem acontecendo de forma presencial no ICMC/USP desde 2015. Com os perigos oferecidos pelo vírus SARS-Cov-2 ao público idoso, as atividades presenciais foram suspensas no primeiro semestre de 2020, e algumas atividades virtuais foram realizadas. A ausência do curso foi sentida pelos idosos e os coordenadores, professores e monitores voluntários reuniram esforços para replanejar o cronograma e as atividades, de modo a oferecer o curso de forma remota. É uma estratégia para manter os idosos ativos digitalmente e levar conhecimento aos mesmos. O momento demanda desse público o uso da tecnologia e o curso pode oferecer o ensino remoto dos novos aplicativos usados durante o distanciamento social. O curso tem por objetivo principal oferecer letramento digital ao público idoso da cidade de São Carlos com o ensino de configurações básicas dos smartphones e de aplicativos que emergiram ou que tiveram seu uso disseminado durante o período de distanciamento social, como o iFood, Spotify, Zoom, entre outros.

Curso Práticas com Tablets e Celulares - Modulo 1 (agosto-novembro/2016, março-julho/2017, agosto-novembro/2017, março-julho/2018, agosto-novembro/2018)

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Em particular, o público jovem tem facilidade para aderir às soluções de tecnologia e interagir com jogos. Em atividade de extensão realizada em 2014, já com apoio financeiro da Pró-reitoria de Extensão da UFSCar, as fases iniciais do processo de design participativo de um jogo digital terapêutico foram realizadas em conjunto com a equipe de profissionais da saúde e pacientes jovens (14 a 17 anos), internados no Hospital Espírita de Marília. No entanto, esses jovens ainda não foram expostos a um contato permanente com essa tecnologia e, nesse cenário, esta atividade de extensão (edital 2015) tem por objetivo permitir a continuidade do ciclo de design e desenvolvimento do jogo e a avaliação do uso e apropriação dessa tecnologia como forma de aumentar a adesão e o sucesso do tratamento de reabilitação

Jogos terapêuticos têm sido cada vez mais utilizados por profissionais da saúde para ajudar pacientes durante os tratamentos de reabilitação. Além de apoiar os tratamentos, esses jogos ajudam os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Em cenários onde pacientes residem no hospital para realizar o tratamento, o jogo pode, além de apoiar na terapia, funcionar como um entretenimento que estimule e motive não só pacientes como também familiares/acompanhantes. O jogo a ser desenvolvido no contexto deste projeto tem como público alvo pacientes diagnosticados com câncer e que residem nos hospitais especializados para realizar o tratamento desta patologia. Espera-se com o jogo, tornar o tratamento de alguma maneira mais leve ao fornecer um recurso de entretenimento para pacientes/familiares e que também possa ser utilizado como instrumento de trabalho para terapeutas.

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Em particular, o público jovem tem facilidade para aderir às soluções de tecnologia e interagir com jogos. Nesse cenário, esta atividade de extensão tem como objetivo aproximar pacientes jovens (14 a 17 anos), internados no Hospital Espírita de Marília, desse tipo de prática terapêutica. Espera-se envolver esses pacientes e a equipe de saúde do hospital em um processo de construção conjunta, de perspectiva interpessoal, social e cultural, em que por meio de técnicas do Design Participativo e da Semiótica Organizacional, eles participem ativamente da construção desses sistemas computacionais na tentativa de aumentar as chances de uso da solução de software e adesão ao tratamento.

Este projeto teve por objetivo propiciar a uma parte da população idosa de São Carlos, o contato com Tecnologias da Informação e Comunicação de última geração, como celulares sensíveis ao toque, TVs digitais, tablets e computadores pessoais. Além de proporcionar aos idosos uma experiência positiva e agradável que atenue possíveis apatias causadas pela inexperiência ou experiências passadas frustrantes, amortizar o medo de danificar o equipamento e estimular a reutilização dessas tecnologias; os pesquisadores da área de computação envolvidos buscavam colher, junto aos idosos, requisitos para o desenvolvimento e/ou aperfeiçoamento das tecnologias utilizadas. Com a ciência e a parceria da Prefeitura Municipal de São Carlos, este projeto contou com a participação de idosos do Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), do bairro de Santa Felícia. A implementação deste projeto foi ainda uma forma de iniciar um processo de inclusão digital e de se aproximar do público idoso, entretê-los e mostrar que a tecnologia pode ser utilizada como aliada nas experiências do dia a dia.

Estereótipos, barreiras culturais e desigualdade social no Brasil agravam desafios para meninas e mulheres na área de Computação, limitando o acesso e aumentando vulnerabilidades. A equipe da USP/ICMC tem experiência na formação de meninas do ensino médio e concluintes no curso online Meninas Programadoras com Python, tendo 26 turmas concluídas e 1100 alunas certificadas. Também capacitou 118 professoras do Ensino Básico com o curso Professoras Programadoras com a plataforma Scratch. Este projeto estende a equipe da USP/ICMC com professoras(es) de Saúde, Educação e Computação de universidades e de institutos federais para desenvolver novas versões dos cursos de modo a também promover conscientização e capacitação em temáticas feministas e étnico-raciais. Avaliaremos o uso do Experience Sampling and Programmed Intervention Method, já empregado em estudos de acompanhamento remoto, na promoção do engajamento das alunas e de colaboração contextualizada. Adicionalmente, a pesquisa desenvolverá instrumentos de validação do processo de avaliação de cursos similares. O projeto prevê um conjunto de ciclos de desenvolvimento, oferecimento e avaliação de turmas do curso Meninas Programadoras, uma versão para alunas do Ensino Médio e para professoras, e outra versão para alunas do Ensino Fundamental II, almejando a formação de 600 alunas e 120 professoras. Um componente de programação visual nos cursos resultará em 320 projetos em temas relevantes ao público feminino, disponibilizados no Scratch. Os cursos terão duração entre três e seis meses, em que as alunas poderão receber bolsas ICJ. Um grupo de professoras do Ensino Básico, parceiras atuantes no recrutamento e no acompanhamento das alunas e egressas, terão apoio de uma bolsa AT-NS. A equipe inclui uma equipe multidisciplinar de graduandas e uma pós-doutoranda, bolsistas, engajadas no acompanhamento das alunas e de seus projetos. Os cursos serão oferecidos pela equipe da USP/ICMC, em colaboração com as parceiras.

Ao avaliar uma solução computacional, existem vários requisitos que é possível considerar, desde aspectos tradicionais, tais como usabilidade e acessibilidade, até requisitos considerados recentes no campo da Computação, como aspectos emocionais. No entanto, analisar respostas emocionais de usuários, quando esses interagem com soluções computacionais interativas, se constitui um desafio para profissionais da Computação. As emoções do usuário são parâmetros que refletem diretamente na eficácia de uma solução, o que pode ser muito útil na área de Computação, considerando a natureza interdisciplinar dessa disciplina. Os profissionais da Computaçãofrequentemente desenvolvem soluções para profissionais de outras áreas, geralmente com o apoio dessesespecialistas. No entanto, geralmente, a parceria termina antes da fase de utilização e o desenvolvedor da soluçãonão tem feedback do usuário final ou do especialista. Levando em consideração esse contexto, o grupo de pesquisadesta proponente projetou o EmoFrame, um framework que busca reunir diferentes instrumentos de avaliação,sobretudo de avaliação de respostas emocionais. O principal objetivo do Emoframe é disponibilizar instrumentos queprofissionais da Computação possam usar para avaliar diferentes requisitos durante o uso de suas aplicações e,orientar esses profissionais na escolha de artefatos adequados para tais avaliações. A versão atual do Emoframe,disponibiliza sete instrumentos de diferentes domínios, oferecidos no formato digital, concebido em parceria comprofissionais da área da Saúde e da Computação. O sistema tem sido utilizado por pesquisadores do grupo depesquisa desta proponente, bem como por colegas da comunidade de IHC (Interação Humano-Computador) noBrasil. Desde agosto de 2023 o Emoframe tem passado por uma manutenção evolutiva, na qual o sistema foireprojetado usando tecnologias de desenvolvimento Web mais modernas e de fácil manutenção. Dois bolsistas PUBtêm sido de extrema importância nesse novo ciclo de desenvolvimento. Assim, a proponente deste projeto solicitanovamente dois bolsistas para apoiar as atividades de desenvolvimento do sistema Web na fase de back-end, bemcomo apoiar as atividades de inserção de dados advindos de sensores fisiológicos como eletrocardiograma - ECG,para uma avaliação mais holística do usuário. Novas funcionalidades requeridas para o sistema incluem ainda aoferta de microsserviços com os instrumentos disponíveis, de modo que esses possam ser oferecidos pelo EmoFramee consumidos por outros sistemas que precisem de avaliações específicas usando instrumentos também específicos

Ao avaliar uma solução computacional, existem vários requisitos que é possível considerar, desde aspectos tradicionais, tais como usabilidade e acessibilidade, até requisitos considerados recentes no campo da Computação, como aspectos emocionais. No entanto, analisar respostas emocionais de usuários, quando esses interagem com soluções computacionais interativas, se constitui um desafio para profissionais da Computação. As emoções do usuário são parâmetros que refletem diretamente na eficácia de uma solução, o que pode ser muito útil na área de Computação, considerando a natureza interdisciplinar desse disciplina. Os profissionais da Computação frequentemente desenvolvem soluções para profissionais de outras áreas, geralmente com o apoio desses especialistas. No entanto, geralmente, a parceria termina antes da fase de utilização e o desenvolvedor do aplicativo não tem feedback do usuário final ou do especialista. Levando em consideração esse contexto, o grupo de pesquisa desta proponente projetou o EmoFrame, um framework que busca reunir diferentes instrumentos de avaliação, sobretudo de avaliação de respostas emocionais. O principal objetivo do Emoframe é disponibilizar instrumentos que profissionais da Computação possam usar para avaliar respostas emocionais durante o uso de suas aplicações e, orientar esses profissionais na escolha de artefatos adequados para tais avaliações. O protótipo do Emoframe considerou sete instrumentos de diferentes domínios, a serem oferecidos no formato digital, e foi concebido em parceria com profissionais da área da Saúde e da Computação. Para verificar a efetividade do framework, um grupo de especialistas de diferentes áreas (Psicologia, Gerontologia e Computação) avaliou o protótipo de alta fidelidade do EmoFrame por meio de testes de usabilidade. Além disso, o EmoFrame também passou por uma avaliação heurística. Os resultados apontam para uma interface simples e intuitiva. Finalizada essa etapa de design, prototipação e avaliação, o Emoframe está em processo de desenvolvimento front-end e back-end. Este projeto requere, assim, dois bolsistas que possam apoiar as atividades de desenvolvimento do sistema Web back-end do Emoframe, bem como apoiar as atividades de inserção de dados advindos de sensores fisiológicos como EEG e ECG, para uma avaliação mais holística do usuário. Por fim, também é de interesse deste projeto que microsserviços com os instrumentos possam ser oferecidos pelo EmoFrame, de modo a atender outros sistemas que precisem de avaliações específicas usando instrumentos também específicos.

Jogos terapêuticos visam apoiar os tratamentos de reabilitação e ajudar ospacientes a compreender, se motivar e persistir nas práticas terapêuticas. Além disso,considerando os aspectos positivos trazidos pelo brincar em situação de hospitalização, épossível pensar sobre a possibilidade do desenvolvimento de jogos digitais terapêuticos, quenão apenas entretenham pacientes, mas que possam apoiar os terapeutas durante otratamento dos mesmos. Assim, este projeto faz parte de um projeto de pesquisa mais amploda docente proponente que estuda o design e a implementação de um conjunto de jogosdigitais para o contexto supracitado. Espera-se envolver pacientes, cuidadores e a equipe desaúde do hospital parceiro em um processo de construção conjunta, de perspectivainterpessoal, social e cultural, no qual por meio de técnicas do Design Participativo e daSemiótica Organizacional, eles participem ativamente da construção do sistemacomputacional na tentativa de aumentar as chances de uso da solução de software, bem comoa adesão ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos pacientes e cuidadores. Osbolsistas envolvidos no contexto deste projeto atuarão no design de mini jogos, naimplementação dos mesmos e na integração com artefatos previamente desenvolvidos. Osbolsistas participarão ainda das práticas participativas no hospital, sendo uma oportunidadede crescimento pessoal e profissional.

A crescente democratização do uso de dispositivos móveis, vestíveis e embarcados ampliou o interesse de pesquisadores de Computação Ubíqua por temas associados à pervasive healthcare de modo geral e mhealth de modo particular. A proponente colabora na elaboração do método Experience Sampling and Programmed Intervention Method (ESPIM) que tem sido desenvolvido com o objetivo de apoiar especialistas das áreas de Saúde e de Educação no oferecimento de serviços por meio de intervenções remotas com seus usuários-alvo, diminuindo assim a distância entre profissionais e sua população de interesse. Tais intervenções são preparadas e aplicadas por meio da plataforma GHOST composta por interface de autoria web, mobile player e um conjunto de web services. Outras colaborações da proponente se dão com especialistas cujo público-alvo demanda a oferta de sistemas com componentes lúdicos, o que resultou na formalização de uma abordagem para a construção de jogos digitais terapêuticos. A área de End-User Programming investiga a oferta de ferramental que permita que usuários quaisquer criem aplicações sem exigir dos mesmos conhecimento técnico em programação. Este projeto investigará alternativas para a criação de um chatbot que permita a especialistas da área de Saúde criarem intervenções que ofereçam recurso extra de comunicação e colaboração entre seus usuários alvo e os mesmos, viabilizando uma intervenção mais pontual e efetiva. Essa investigação será realizada iterativamente por meio de extensões ao método ESPIM e à plataforma GHOST. As investigações serão realizadas por meio de estudos de caso com especialistas e seu público-alvo seguindo protocolos previamente aprovados por Comitê de Ética em Pesquisa.

O Brasil é o maior produtor mundial (48,8 milhões de sacas do café arábica em 2020) e exportador de café, uma das mais importantes fontes de receita da nossa economia. Atualmente, o agronegócio cafeeiro abrange cerca de 1.900 municípios, 370.000 cafeicultores, 1 milhão de trabalhadores rurais e mais de 8 milhões de brasileiros envolvidos na atividade agroindustrial da cadeia do café. Manter essa liderança em volumes de produção é estratégico, mas a qualidade é outra questão importante. Os atributos qualitativos percebidos na bebida do café dependem de fatores genéticos, ambientais e tecnológicos envolvidos no desenvolvimento do grão. Os fatores ambientais compreendem temperatura, umidade, altitude, latitude, radiação solar, água e solo. Cada fator contribui individualmente para a qualidade da bebida e a planta de café se expressará na natureza de acordo com as interações desses fatores. Por causa dessas características, o café é essencialmente um produto de terroir, ou seja, influenciado diretamente pelos recursos e condições ambientais locais. A produção do café arábica no Brasil se estende de Norte a Sul, proporcionando a formação de diversos ambientes. Como resultado dessas interações entre a cultura e os diversos ambientes, os cafés do Brasil apresentam uma imensa diversidade de aromas e sabores e características e atributos distintos, que permitem inúmeras combinações e a elaboração de produtos diferenciados. Assim, estudar as diferentes interações dos fatores ambientais é fundamental para explicar a complexidade do fenômeno da qualidade. Este projeto tem como objetivo investigar o uso da Internet das Coisas para melhorar a cadeia produtiva do café visando a qualidade da bebida "na xícara". O projeto é composto por uma equipe interdisciplinar internacional de pesquisadores das áreas de Ciências do Solo e Plantas, Ciência da Computação e Design. A pesquisa engloba desafios tecnológicos em diferentes etapas da cadeia produtiva do café. A primeira fase do projeto visa o uso de sensoriamento remoto e proximal para identificar/caracterizar solos, plantas, insumos agrícolas e atributos ambientais que interagem entre si para dar orientações para a previsão das variáveis aplicadas a fim de fornecer informações para melhor tomada de decisão durante as etapas de produção, colheita e pós-colheita, o que irá melhorar a compreensão dos produtores, consumidores e exportadores sobre os aspectos da qualidade do café. A segunda etapa compreende pesquisas sobre tecnologias de rede e comunicação utilizadas no campo e em diferentes locais envolvidos na cadeia produtiva, como cooperativas de produtores. A terceira etapa visa a pesquisa em infraestrutura para receber, armazenar e processar informações por meio da computação em nuvem. A quarta etapa compreende a pesquisa de técnicas de Data Science para apoiar a tomada de decisão em diferentes aspectos da cadeia produtiva do café. Por fim, a quinta etapa envolve a pesquisa sobre o design e a avaliação de aplicativos interativos usados nas diferentes etapas da cadeia produtiva do café, como painéis com análise visual para produtores e exportadores, e aplicativos de consumo para rastrear características de origem e qualidade, com base nos dados coletados em toda a cadeia de produção. Os resultados esperados incluem avanços tecnológicos e científicos na aplicação das tecnologias da Internet das Coisas à cadeia produtiva do café. O projeto tem significativo impacto econômico e social, utilizando tecnologias da internet para aprimorar uma das atividades agrícolas mais relevantes do Brasil. Além disso, o projeto gerará contribuições científicas não apenas para a pesquisa da produção de café, mas também para o avanço na compreensão dos desafios do uso da Internet das coisas no campo e aplicativos interativos inovadores que empregam a ciência de dados

A crescente democratização do uso de dispositivos móveis, vestíveis e embarcados ampliou o interesse de pesquisadores de Computação Ubíqua por temas associados a pervasive healthcare de modo geral e mhealth de modo particular. A proponente colabora na elaboração do método Experience Sampling and Programmed Intervention Method (ESPIM) que tem sido desenvolvido com o objetivo de apoiar especialistas das áreas de Saúde e de Educação no oferecimento de serviços por meio de intervenções remotas com seus usuários-alvo, diminuindo assim a distância entre profissionais e sua população de interesse. Tais intervenções são preparadas e aplicadas por meio da plataforma GHOST composta por interface de autoria web, mobile player e um conjunto de web services. Outras colaborações da proponente se dão com especialistas cujo público-alvo demanda a oferta de sistemas com componentes lúdicos, o que resultou na formalização de uma abordagem para a construção de jogos digitais terapêuticos. A área de End-User Programming investiga a oferta de ferramental que permita que usuários quaisquer criem aplicações sem exigir dos mesmos conhecimento técnico em programação. Este projeto investigará alternativas de elementos de interação que permitam a especialistas da área de Saúde criarem intervenções que façam uso de componentes lúdicos. Essa investigação será realizada iterativamente por meio de extensões ao método ESPIM e à plataforma GHOST. As investigações serão realizadas por meio de estudos de caso com especialistas e seu público-alvo seguindo protocolos previamente aprovados por Comitê de Ética em Pesquisa.

O uso de recursos de Internet das Coisas (Internet of Things (IoT)) tem fornecido inúmeras possibilidades para a integração de tecnologias utilizadas no contexto doméstico, no conceito conhecido como "smart home". O controle com diferentes recursos interativos permite uma série de possibilidades para a efetiva implementação de recursos relacionados ao conceito de "ageing-in-place" para pessoas idosas, de forma que possam ter melhor qualidade de vida com apoio para atividades diárias em suas casas e em monitoramento de saúde. O envelhecimento traz consigo diversas mudanças na capacidade motora, visual, auditiva, cognitiva, dentre outras. Essas características, junto com aspectos de familiaridade reduzida de pessoas idosas com tecnologias interativas trazem diversas implicações que devem ser consideradas no design de tecnologias para essas pessoas. Apesar da evolução de tecnologias para "smart homes" e de monitoramento em saúde, ainda há conhecimento limitado sobre como melhorar a usabilidade dos sistemas de controle e de monitoramento para possibilitar uso eficaz por pessoas idosas. Essas tecnologias envolvem diversos tipos de dispositivos, sensores, interconexão entre equipamentos e gerenciamento de tecnologias com considerável complexidade que, caso não tenham design apropriado, podem prejudicar o uso por pessoas idosas e diminuir os benefícios que tais tecnologias podem trazer para aumentar a independência em casa e auxiliar nas formas de monitoramento de saúde. Desta forma, este projeto tem como objetivo investigar a usabilidade de sistemas de controle de casas inteligentes com monitoramento de saúde utilizando recursos de Internet das Coisas, de forma a contribuir com conhecimento sobre implicações para o design desse tipo de tecnologia para pessoas idosas, com envolvimento delas no design e avaliação. O projeto será desenvolvido a partir da agregação de recursos de monitoramento de saúde a um protótipo inicial de casa inteligente desenvolvido na UFLA, além da agregação de outros eletrodomésticos e recursos para controle. Espera-se propor recomendações de design a partir de estudos com entrevistas e testes de usabilidade com pessoas idosas com diferentes níveis de experiência com recursos computacionais utilizando o protótipo. O estudo envolve pesquisas envolvendo pessoas idosas de diferentes perfis, por meio de questionários, entrevistas, e grupos focais, para levantamento sobre necessidades de interação. O projeto também envolve a avaliação de usabilidade de um ambiente interativo de casa inteligente com recursos de monitoramento de saúde com interação por voz, gestos, e smartphones. A avaliação compreenderá a realização de tarefas neste ambiente por pessoas idosas, com análises aprofundadas da interação, por meio de observação da interação e captura de dados detalhados por meio de rastreamento ocular

O uso de recursos de Internet das Coisas (Internet of Things (IoT)) tem fornecido inúmeras possibilidades para a integração de tecnologias utilizadas no contexto doméstico, no conceito conhecido como "smart home". O controle com diferentes recursos interativos permite uma série de possibilidades para a efetiva implementação de recursos relacionados ao conceito de "ageing-in-place" para pessoas idosas, de forma que possam ter melhor qualidade de vida com apoio para atividades diárias em suas casas e em monitoramento de saúde. O envelhecimento traz consigo diversas mudanças na capacidade motora, visual, auditiva, cognitiva, dentre outras. Essas características, junto com aspectos de familiaridade reduzida de pessoas idosas com tecnologias interativas trazem diversas implicações que devem ser consideradas no design de tecnologias para essas pessoas. Apesar da evolução de tecnologias para "smart homes" e de monitoramento em saúde, ainda há conhecimento limitado sobre como melhorar a usabilidade dos sistemas de controle e de monitoramento para possibilitar uso eficaz por pessoas idosas. Essas tecnologias envolvem diversos tipos de dispositivos, sensores, interconexão entre equipamentos e gerenciamento de tecnologias com considerável complexidade que, caso não tenham design apropriado, podem prejudicar o uso por pessoas idosas e diminuir os benefícios que tais tecnologias podem trazer para aumentar a independência em casa e auxiliar nas formas de monitoramento de saúde. Desta forma, este projeto tem como objetivo investigar a usabilidade de sistemas de controle de casas inteligentes com monitoramento de saúde utilizando recursos de Internet das Coisas, de forma a contribuir com conhecimento sobre implicações para o design desse tipo de tecnologia para pessoas idosas, com envolvimento delas no design e avaliação. O projeto será desenvolvido a partir da agregação de recursos de monitoramento de saúde a um protótipo inicial de casa inteligente desenvolvido na UFLA, além da agregação de outros eletrodomésticos e recursos para controle. Espera-se propor recomendações de design a partir de estudos com entrevistas e testes de usabilidade com pessoas idosas com diferentes níveis de experiência com recursos computacionais utilizando o protótipo. O estudo envolve pesquisas envolvendo pessoas idosas de diferentes perfis, por meio de questionários, entrevistas, e grupos focais, para levantamento sobre necessidades de interação. O projeto também envolve a avaliação de usabilidade de um ambiente interativo de casa inteligente com recursos de monitoramento de saúde com interação por voz, gestos, e smartphones. A avaliação compreenderá a realização de tarefas neste ambiente por pessoas idosas, com análises aprofundadas da interação, por meio de observação da interação e captura de dados detalhados por meio de rastreamento ocular

Jogos terape#770;uticos visam apoiar os tratamentos de reabilitac#807;a#771;o e ajudar os pacientes a compreender, se motivar e persistir nas pra#769;ticas terape#770;uticas. Ale#769;m disso, considerando os aspectos positivos trazidos pelo brincar em situac#807;a#771;o de hospitalizac#807;a#771;o, e#769; possi#769;vel pensar sobre a possibilidade do desenvolvimento de jogos digitais terape#770;uticos, que na#771;o apenas entretenham crianc#807;as em tratamento contra o ca#770;ncer e seus cuidadores, mas que possam apoiar os terapeutas durante o tratamento desses pacientes. Assim, este projeto faz parte de um projeto de pesquisa mais amplo da docente proponente deste projeto que estuda o design e a implementac#807;a#771;o de um jogo digital para o contexto supracitado. Espera-se envolver pacientes, cuidadores e a equipe de sau#769;de do hospital parceiro em um processo de construc#807;a#771;o conjunta, de perspectiva interpessoal, social e cultural, no qual por meio de te#769;cnicas do Design Participativo e da Semio#769;tica Organizacional, eles participem ativamente da construc#807;a#771;o do sistema computacional na tentativa de aumentar as chances de uso da soluc#807;a#771;o de software, bem como a adesa#771;o ao tratamento e melhoria na qualidade de vida dos pacientes e cuidadores. Os bolsistas envolvidos no contexto deste projeto atuara#771;o no design de mini jogos, na implementac#807;a#771;o dos mesmos e na integrac#807;a#771;o com artefatos previamente desenvolvidos. Os bolsistas participara#771;o ainda das pra#769;ticas participativas no hospital, sendo uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional.

Na era digital faz-se importante construir estratégias educacionais para preparar pessoas idosas a lidar com recursos tecnológicos e promover sua inclusão digital. O ESPIM ? Experience Sampling and Programmed Intervention Method ? é um sistema computacional que permite realizar a autoria de programas interventivos e o monitoramento de usuários idosos quanto ao uso e desempenho de dispositivos móveis. O presente projeto pretende estimular e monitorar o uso de dispositivos móveis ? smartphones e tablets ? e avaliar o desempenho de usuários idosos, por meio do sistema ESPIM. Participarão cerca de 240 idosos (60 anos de idade e mais) matriculados em projetos de inclusão digital do programa Universidade Aberta à Terceira Idade da Universidade de São Paulo da Escola de Artes, Ciências e Humanidades e no Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação de São Carlos, ao longo de quatro semestres. A intervenção toma como base o ESPIM que combina enquanto método a) técnicas de ESM; b) procedimentos selecionados de Programação de Ensino; e c) Computação Ubíqua para aumentar a efetividade da coleta de dados em ambiente natural. Com base nas informações coletadas acerca do desempenho com os dispositivos móveis e aplicativos de interesse será possível traçar novas estratégias de ensino-aprendizagem e sanar dificuldades quanto à usabilidade por usuários idosos. Os dados coletados serão analisados em termos de desempenho e autoeficácia por meio de análises descritivas e testes estatísticos apropriados de acordo com as propriedades da amostra. Espera-se como principais resultados: 1) estimular o uso de dispositivos móveis em ambiente natural por idosos; 2) promover avaliações mais positivas de autoeficácia quanto ao uso dos mesmos; 3) promover efetivo letramento digital dos idosos; 4) validar o ESPIM para intervenções de letramento digital em pessoas idosas. Palavras-Chave: dispositivos móveis, ESPIM, idosos, intervenção programada, letramento digital

O projeto de pesquisa ora proposto tem como objetivo modelaro "Experience Sampling and Programmed Intervention Method" (ESPIM). O método combina técnicas do "Experience Sampling Method" (ESM), de computação ubíqua, de engenharia de documentos e de multimídia, bem como procedimentos selecionados de Programação de Ensino Individualizada, para planejamento, autoria e aplicação de programas de intervenção. O método será modelado a partir da aplicação das teorias associadas a ESM e a instrução programada para definir melhores planejamentos de programas de intervenção, e a técnicas e recursos de computação ubíqua, como informações de contexto e dispositivos móveis, para implementação das intervenções ou parte delas. Para definição e evolução do método serão construídas iterativamente, em colaboração com pesquisadores especialistas dos domínios de saúde e educação, uma infraestrutura de software que permita sua aplicação. Para validação do método serão realizados estudos de caso em temas de gerontologia, terapia ocupacional e educação.

O objetivo deste projeto foi desenvolver um sistema informatizado que possibilitasse a criação de métodos padronizados para: 1) O registro de informações clínicas, administrativas e de serviços psicológicos prestados na área clínica e da saúde; 2) A avaliação de resultados de serviços psicológicos prestados nas instituições. O sistema tinha por intuito permitir que clínicas-escola, clínicas particulares e instituições públicas e privadas pudessem ter maior controle sobre serviços prestados, utilizando os registros para realização de pesquisas científicas e com a possibilidade de avaliar os benefícios obtidos com os serviços prestados a população. O sistema possibilitava o intercâmbio de dados padronizados entre diferentes instituições de ensino e pesquisa, criando oportunidade para a realização de estudos na área de "psicoterapia baseada em evidências".