Adriana Backx Noronha Viana.

Este projeto de cultura e extensão visa promover a inclusão digital de jovens e adultos de comunidades periféricas por meio de oficinas formativas baseadas na plataforma Literacias Digitais desenvolvida pela FEA-USP. Utilizando os conteúdos livres e modulares do site, os estudantes bolsistas atuarão como mediadores de oficinas presenciais e virtuais, promovendo competências como cidadania digital, segurança online, uso crítico da informação e pensamento computacional. O objetivo é democratizar o acesso ao conhecimento digital, reduzir desigualdades no uso da tecnologia e fomentar o protagonismo social e digital de populações vulneráveis, promovendo uma extensão universitária significativa e transformadora. O projeto será desenvolvido em escolas públicas ou laboratórios da FEA USP ou em instituições com parcerias em desenvolvimento.

O projeto Digitaliza São Paulo busca investigar como a alfabetização midiáticainformacional, combinada com métodos educativos baseados em tecnologias digitais e arte, pode promover o desenvolvimento das competências digitais e o desempenho acadêmico de alunos e educadores em escolas públicas do Estado de São Paulo. Além disso, o projeto visa fomentar a inclusão digital e a alfabetização midiática pormeio da criação e difusão de materiais pedagógicos digitais e oficinas culturais, beneficiando tanto a comunidade escolar quanto a externa.

O uso intensificado das tecnologias digitais, especialmente durante a pandemia, trouxe consigo mudanças rápidas e profundas na forma como se vive, se relaciona e se aprende. Tais mudanças, de um lado, aprofundaram desigualdades e contribuíram para a disseminação de hábitos que podem ser nocivos à saúde e ao desenvolvimento psicossocial de crianças e jovens. Por outro lado, também abriram perspectivas para reformulações das formas de se ensinar e de aprender. Neste sentido, o presente projeto de extensão e cultura parte de trocas de experiências de docentes das universidades públicas paulistas USP, Unesp, Unicamp e Univesp para abordar questões pertinentes à inclusão digital no âmbito da educação escolar pública do estado de São Paulo. Com base na Política Nacional de Educação Digital, Lei 14.533 de 11 de janeiro de 2023, e nas propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 2017, pretendemos unir esforços para sistematizar, compartilhar e construir conhecimentos a propósito do uso das tecnologias digitais em prol da melhoria da aprendizagem, do letramento científico, da inclusão social, da cidadania digital e da democratização de saberes. Considera-se que as tecnologias digitais são linguagens que moldam as interações sociais e a cultura, por isso necessitam ser analisadas e repensadas nas organizações escolares, de forma dialógica, crítica e multidisciplinar. Nesse sentido, cabe questionarmos como o ensino e a aprendizagem são mediados transversalmente pelas tecnologias digitais? Como promover uma alfabetização midiática-informacional em uma perspectiva inclusiva? Trata-se, portanto, de um projeto que busca valorizar o papel do professor e do aluno, além de promover transformações das práticas educacionais. O objetivo principal das ações será produzir tecnologias sociais, materiais pedagógicos digitais e impressos com o intuito de ofertar oficinas temáticas, incluindo arte e cultura digital, aos professores, famílias e alunos da rede pública de ensino.

O objetivo principal do projeto é incentivar e disseminar a discussão do tema Empreendedorismo no ambiente acadêmico e entre a comunidade em geral. Os objetivos específicos do projeto são: a) disponibilizar informações e materiais sobre o tema; b) dar oportunidade de participação de pessoas interessadas em projetos de Empreendedorismo; c) promover o Centro de Pesquisa em Empreendedorismo (CENPE).

O objetivo principal é incentivar e disseminar as iniciativas de Empreendedorismo Social. Os objetivos específicos do projeto são: a) fomentar o Empreendedorismo Social; b) dar oportunidades de participação de pessoas interessadas em projetos de Empreendedorismo Social; c) promover o Programa Integrado de Capacitação Empreendedora (PICE); d) divulgar casos de empreendedores sociais de sucesso.

O Programa Integrado de Capacitação Empreendedora para Jovens (PICE Jovem)visa desenvolver um programa de capacitação empreendedora para jovens do ensino médio que busque favorecer o desenvolvimento humano, social e sustentável em comunidades de baixa renda e a inserção do graduando da USP Ribeirão Preto nessas comunidades a partir dos conceitos de responsabilidade e empreendedorismo social. Em linha gerais, o PICE-Jovem tem como objetivo fomentar em jovens de baixa renda o espírito empreendedor, buscando indiretamente o desenvolvimento do capital social de toda a comunidade. Para isso, a capacitação visa estimular o desenvolvimento da competência dos jovens para empreender independentemente do tipo de interesse ou vocação individual. Com isso, ele poderão se dedicar, respeitando sempre os contornos éticos, tanto a projetos empresariais ou intra-empreendedorismo quanto a projetos sociais e comunitários.

O Empreender Social é um evento criado pelo Núcleo de Empreendedores, uma organização discente formada por alunos da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto ? Universidade de São Paulo. O evento é anual, com duração aproximada de 4 horas, onde são apresentados casos de empreendedores sociais de sucesso. O objetivo principal é incentivar e disseminar as iniciativas de Empreendedorismo Social. Os objetivos específicos do projeto são: a) fomentar o Empreendedorismo Social; b) dar oportunidades de participação de pessoas interessadas em projetos de Empreendedorismo Social; c) promover o Programa Integrado de Capacitação Empreendedora (PICE); d) divulgar casos de empreendedores sociais de sucesso. Na terceira edição do evento, foram apresentados três casos de sucesso: o primeiro sobre Desenvolvimento Econômico, apresentado pelo criador da Bolsa de Valores Socias, Celso Grecco; o segundo sobre Meio Ambiente/Desenvolvimento Sustentável, tema discutido por Edson Hiroshi Séo, criador da Ecovila e o terceiro sobre Direitos Humanos e Valorização do Ser Humano, apresentado por Anna Patrícia Robalinho Monteiro, do Instituto Eléia.

O objetivo principal deste projeto consiste em disseminar a cultura do uso de Tecnologias de Informação no processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas do curso de graduação e pós-graduação (mestrado) em Administração. Observa-se que o pouco uso dessas tecnologias pelos professores pode ser devido à falta de cultura e a falta de suporte ou treinamento. Assim, esse projeto prevê a sensibilização dos professores para sua utilização e treinamento para que os recursos possam ser aproveitados da melhor forma possível. Além disso, esse processo colabora com a questão da Internacionalização da FEA-RP/USP, pois possibilita disponibilizar para o aluno estrangeiro conteúdos ou cursos inteiros que são ministrados na FEARP na área de Administração. O ambiente virtual utilizado está em: sistemas.fearp.usp.br/ead e consiste na utilização do software Moodle ("Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment"), que é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.

O objetivo principal deste projeto consiste em apresentar os conceitos sobre empreendedorismo como forma de capacitar pessoas para gestão de pequenos negócios e auxiliá-las no início da vida da empresa. Como objetivos específicos têm-se: 1) aplicação de um curso sobre estratégias de gestão para pequenos empreendedores; 2) criação de um grupo de interessados em empreendedorismo, de forma que possam surgir diversas oportunidades de negócios; 3)divulgação da legislação que envolve todo início da vida empresarial; 4)oferecimento de oportunidades na participação de projetos em empreendedorismo.

O intuito do projeto de incubar empresas do setor de serviços é prestar apoio àquelas que estão iniciando no mercado, buscando diminuir a mortalidade de empresas de serviços nos anos iniciais de suas atividades. Tem-se como foco acompanhar a qualidade dos serviços prestados pela empresa incubada. Ao final do processo de incubação, dois anos, a empresa que atingisse todas as especificações de qualidade impostas, ganharia um selo de qualidade em serviços prestados criado pela incubadora. O objetivo principal deste projeto é diminuir o índice de mortalidade e aumentar o índice de qualidade das empresas de serviço que vão para o mercado. Objetivos específicos: a) organizar uma equipe que gerencie a incubadora de serviços; b) mobilizar as empresas iniciantes a participarem do processo de incubação; c) criar um instrumento de medição de qualidade junto às empresas incubadas e aos clientes dessas empresas; d) viabilizar um espaço físico para o funcionamento da incubadora de serviços.

O Empreender Social é um evento que ocorre anualmente em cerca de quatro horas, no qual busca aproximar casos de sucesso de pessoas que implementaram projetos sociais, ambientais e econômicos na sociedade. Essa iniciativa tenta aproximar dos participantes noções de cidadania e mostrar que ações muitas vezes simples podem melhorar consideravelmente a sociedade na qual participam. Além disso, o evento oferece sempre entre seus palestrantes pessoas que possam passar alguma teoria sobre o tema, gerando também noção crítica e conhecimento para os participantes.
Principal: o programa possui como objetivo principal disseminar e incentivar as iniciativas de empreendedorismo social. Específicos: a) fomentar o Empreendedorismo Social; b) criar oportunidades de participação de interessados em empreendedorismo social em projetos; c) promoção do Programa Integrado de Capacitação Empreendedora (PICE); d) divulgação de casos de empreendedores sociais de sucesso.

Este projeto tem como objetivo principal investigar o alinhamento entre as competências digitais desenvolvidas em cursos de Administração e as demandas do mercado de trabalho na economia digital. Através de um mapeamento das habilidades observadas como necessárias pelas empresas e da análise dos currículos universitários, mais especificamente em administração ou área de gestão, pretende-se identificar lacunas e propor um modelo de formação que atenda às necessidades tanto da academia quanto do setor produtivo. A metodologia engloba revisão bibliográfica, aplicação de questionários e entrevistas, análise de dados e desenvolvimento de um modelo integrado de formação. Espera-se que os resultados contribuam para a melhoria da qualidade da educação superior, aumentem a empregabilidade dos egressos e fortaleçam a inovação nas empresas brasileiras. O projeto apresenta relevância científica, tecnológica e social, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.

Este projeto tem como objetivo desenvolver e fortalecer competências digitais em estudantes de graduação da área de Ciências Sociais Aplicadas (CSA), por meio de atividades formativas que integrem tecnologias educacionais, metodologias ativas e práticas colaborativas. Com foco na aplicabilidade das competências digitais no contexto acadêmico e profissional, serão promovidos minicursos, oficinas, estudos de caso e análise de ferramentas digitais. A proposta visa preparar os estudantes para atuar de forma crítica, ética e inovadora frente às transformações da economia digital, promovendo a inclusão digital e a melhoria do processo de ensino-aprendizagem no ensino superior.A proposta faz parte de projeto de bolsa produtividade da docente aprovado pelo CNPq, com início previsto em Agosto / 2025

Este projeto de Iniciação Científica busca investigar as lacunas entre as competências digitais desenvolvidas em cursos de Administração e as demandas reais do mercado de trabalho na economia digital. O bolsista irá atuar na coleta de dados junto a empresas e instituições de ensino, bem como na análise de currículos, contribuindo para a criação de um modelo integrado de formação. O projeto integra a pesquisa do CNPq (bolsa produtividade recentemente aprovada, com início em agosto/2025) e visa gerar dados empíricos robustos para subsidiar mudanças curriculares.

O objetivo deste projeto é promover um evento com a finalidade de explorar e promover a sinergia entre pesquisa e inovação nas Ciências Sociais Aplicadas. Buscamos reunir acadêmicos, profissionais, pesquisadores e interessados para discutir, compartilhar insights e experiências, e inspirar a aplicação de abordagens inovadoras para resolver desafios sociais, econômicos e organizacionais por meio de pesquisas aplicadas. A aplicação eficaz de pesquisa e inovação nas Ciências Sociais Aplicadas desempenha um papel crucial na resolução de questões complexas e no progresso da sociedade e dos negócios. No entanto, a conexão entre pesquisa acadêmica e inovação prática pode não ser evidente. Este busca abordar essa lacuna, fomentar a colaboração interdisciplinar e destacar a importância da pesquisa como catalisadora de inovação em áreas como inovação social, empreendedorismo, sustentabilidade, bem-estar social e muito mais. Pretende-se promover a conscientização sobre como a pesquisa pode ser alavancada para criar soluções inovadoras.

Desenvolvimento de Estratégias para o Ensino-Aprendizagem de Simulação em Administração: Integração de Tecnologia Educacional e Ferramentas de Modelagem - Bolsa PEEG - Programa de Estímulo de Graduação

O projeto visa investigar como práticas de alfabetização midiática-informacional, integradas a métodos educativos baseados em tecnologias digitais impactam o desenvolvimento das competências digitais e o desempenho acadêmico de alunos e educadores das escolas públicas do Estado de São Paulo. Envolverá oficinas temáticas, desenvolvimento de materiais pedagógicos digitais, e a criação de um "escape room" digital, promovendo um ambiente de aprendizagem inovador e inclusivo. A pesquisa fornecerá dados empíricos para avaliar e aprimorar essas práticas, contribuindo para a educação digital mais eficaz e inclusiva.

Design Educacional é o processo de identificar um problema de aprendizagem e desenhar, desenvolver, implementar e avaliar uma solução para esse problema. É possível pensar em construir soluções que colaborem com o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando maior engajamento dos estudantes. O objetivo desse projeto é desenvolver e aplicar os contextos de design educacional para amparar a utilização de recursos do Moodle disponível no e-disciplinas e então compreender como essa atividade pode colaborar com professores e estudantes em uma melhor experiência de aprendizagem. O projeto será desenvolvido em três fases (modelagem, aplicação teste, analise do processo desenvolvido), tendo como base para aplicação do Design Educacional o modelo ADDIE (Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação). Espera-se que com essa experiência, seja possível identificar melhores práticas para colaborar com docentes na melhor utilização de ferramentas disponíveis em um ambiente virtual de aprendizagem.

De modo geral, o objetivo principal desta pesquisa é analisar se e como os dados obtidos pelo CETIC e as ferramentas de web scraping seriam suficientes, em termos de qualidade e quantidade de informações, para se prosseguir com a análise dos indicadores de uma Cidade MIL brasileira. Além disso, há motivações e interesses secundários que merecem ser listados: Familiarizar-se com softwares estatísticos, ferramentas de análise e bancos de dados; Fazer a análise de indicadores para Cidade MIL com base em ferramentas estatísticas; Agregar as conclusões da pesquisa aos bancos de dados e colaborar com demais pesquisadores da área; e Apoiar, em alguma medida, o desenvolvimento e a proposição de políticas públicas pautadas em conhecimento científico.

Design Educacional é o processo de identificar um problema de aprendizagem e desenhar, desenvolver, implementar e avaliar uma solução para esse problema. É possível pensar em construir soluções que colaborem com o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando maior engajamento dos estudantes. O objetivo desse projeto é desenvolver e aplicar os contextos de design educacional para amparar a utilização de recursos do Moodle disponível no e-disciplinas e então compreender como essa atividade pode colaborar com professores e estudantes em uma melhor experiência de aprendizagem. O projeto será desenvolvido em três fases (modelagem, aplicação teste, analise do processo desenvolvido), tendo como base para aplicação do Design Educacional o modelo ADDIE (Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação). Espera-se que com essa experiência, seja possível identificar melhores práticas para colaborar com docentes na melhor utilização de ferramentas disponíveis em um ambiente virtual de aprendizagem.

Considerando a crescente utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em todos os setores da sociedade, observa-se a necessidade urgente de que todos os seus cidadãos desenvolvam competências digitais para as utilizar as TDICs. Segundo a Comissão Europeia, a literacia digital é definida como: "as habilidades necessárias para alcançar a competência digital, sustentadas por competências básicas em TDIC e no uso de computadores, com o objetivo de recuperar, avaliar, armazenar, produzir, apresentar e trocar informação, e de comunicar e participar em redes colaborativas via Internet". Este projeto tem como objetivo desenvolver um site para disponibilizar para comunidade como um todo, conceitos básicos relacionados com o contexto da literacia digital. Este projeto conta com apoio do Laboratório de Ensino Aprendizagem / STI da FEA e será disponibilizado no seguinte endereço: http://literacias-digitais.fea.usp.br/. Observe que a literacia digital é fundamental tanto para o docente quanto para o estudante dentro do contexto de ensinoaprendizagem no mundo digital. Trazer mecanismos que possibilite o desenvolvimento da competência digital colabora com a qualidade da educação e diminuição das desigualdades socias. Estratégias de aprendizagem dos estudantes podem ser reforçadas na Era Digital através do incremento do seu conhecimento de como operar de forma mais eficaz em meios digitais. Essas literacias digitais são fundamentais para possibilitar aos alunos formas de atuar mais adequadas aos meios digitais, onde crescentemente têm de operar. No presente projeto será estudado a implementação (mais especificamente as melhorias) e uso dos módulos, bem como realizada a aferição da aprendizagem das referidas literacias, respetiva aceitação pelos alunos e docentes, e melhorias a propor, considerando que parte do ambiente já foi desenvolvido e precisa ser melhorado e revisado, através de processo de avaliação, conforme descrito no presente projeto.

Um dos fatores responsáveis pelas mudanças na sociedade são as tecnologias da informação e comunicação, as chamadas TIC, conforme afirmam Silva e Maciel (2015). Com a ascensão de novas tecnologias da informação e comunicação, o modelo tradicional de ensino no qual o professor possui papel ativo (de palestrante) e o estudante possui papel passivo (de ouvinte) não mais consegue suprir as demandas do mundo contemporâneo e suas tecnologias. Soluções híbridas de ensino (como o blended learning) surgem tendo como base o uso da tecnologia e das inovações no setor educacional. O objetivo deste trabalho é aplicar um framework constituído por 5 etapas: confecção do plano de ensino e aprendizagem, desenvolvimento de atividades, desenvolvimento de materiais, organização do ambiente virtual e acompanhamento de disciplinas tanto da área de métodos quantitativos quanto de outras disciplinas. As disciplinas da área de Métodos Quantitativos se constituem em uma oportunidade para entender como modelar e resolver problemas, auxiliando na tomada de decisão nos processos administrativos. No caso da disciplina de Simulação, por exemplo, utiliza-se do software Excel e do Vensim (software com versão gratuita para estudantes) como ferramentas para modelagem e resolução de problemas, possibilitando ao aluno identificar possíveis soluções para um problema e ao mesmo tempo desenvolvendo a competência para tomada de decisão e resolução de problemas. No caso da disciplina de Pesquisa Operacional, é utilizado módulos específicos do Excel ou ainda o pacote R. Como objetivo secundário, pretende-se continuar o desenvolvimento de disciplinas da área de métodos quantitativos no formato blended learning como forma de experiência para essa estratégia, além de oferecer suporte aos docentes do departamento de Administração para outras disciplinas.

O objetivo é contribuir para o desenvolvimento social por meio de pesquisa e ensino de excelência através da utilização de organização dos processos de ensino aprendizagem e utilização adequada das tecnologias educacionais digitais. O NPT desenvolve projetos de pesquisa, no nível graduação e pós-graduação stricto sensu, sob orientação de docentes na USP e também participantes do NPT, nas seguintes linhas de pesquisa: - Educação a distância no ensino superior; - Estilos de aprendizagem e a educação a distância; - Gestão da educação a distância; - Tecnologias Educacionais Digitais principalmente focado em cursos da área de gestão. O objetivo principal é compreender os impactos das tecnologias e estratégias na melhorias de processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento de soft skills, fundamentais para formação de futuros gestores.

A constituição de Consórcios Acadêmicos para a Excelência do Ensino de Graduação (CAEG) é uma proposta da Universidade de São Paulo (USP) visando a estimular a comunidade acadêmica a desenvolver atividades integradas/coordenadas que contemplem a recente experiência de ensino, devido a pandemia da Covid-19, objetivando, num contexto amplo, a colaboração mútua para o desenvolvimento de atividades que buscam a excelência do ensino de graduação por meio de propostas inovadoras com impactos diretos na formação diferenciada dos estudantes. O CAEG Caminhos para a disrupção no processo de ensino e aprendizagem em cursos de graduação em gestão se encaixa nos objetivos da universidade, pois consiste em uma oportunidade para possibilitar atualização de docentes dentro dos contexto do ensino e aprendizagem na área de gestão, identificando oportunidades de integração entre conteúdos, docentes, funcionários e estudantes, bem como a discussão de questões atuais como dificuldades de engajamento de estudantes ou processo de autonomia dos mesmos.O projeto foi desenvolvido em três fases: 1) Atualização dos docentes participantes para o desenvolvimento de experiências pedagógicas no contexto digital; 2) Desenvolvimento de experiências em conjunto para oferecimento de disciplinas em conjunto; 3) Estudo dos projetos políticos pedagógicos, objetivando identificar ações em conjunto que podem colaborar com melhores práticas no processo de ensino e aprendizagem em cursos de graduação em gestão.

As tecnologias da Web 2.0 são caracterizadas pela interação entre usuário-plataforma e usuário-usuário, o que permite geração e compartilhamento de conteúdo e conectividade. Dentre as plataformas disponíveis, destacam-se as redes sociais como ferramentas de interação que permitem comunicação entre pessoas e empresas/organizações. As mídias sociais vêm sendo amplamente utilizadas por empresas e governos do mundo não apenas como ferramenta de comunicação, mas também como fonte de compreensão de necessidades e expectativas de clientes e no caso da gestão pública, de cidadãos. Por outro lado, o acesso à Internet no Brasil ainda apresenta-se menos difundido entre classes sociais mais baixas e regiões mais remotas do Brasil, o que pode representar um desafio para a representação dos indivíduos nessas plataformas. Desta forma, o objetivo da pesquisa é mapear as formas de utilização das mídias sociais, em específico as plataformas de redes sociais, pelas prefeituras das capitais brasileiras, de forma a se identificar pontos forte e fragilidades que podem comprometer a representação do cidadão e a efetividade das estratégias de governo eletrônico e a participação cidadã nesses municípios. Para isso, propõe-se uma pesquisa de delineamento misto com coleta de dados primários, via entrevistas em profundidade e observação direta e dados secundários provenientes de redes sociais e outras fontes públicas disponíveis na web..

Este trabalho tem como objetivo identificar os estilos e as estratégias de aprendizagem utilizadas por estudantes universitários de curso de graduação em Administração e, compreender a relação entre ambos, permitindo propiciar um processo de ensino-aprendizagem efetivo. O desenvolvimento da pesquisa está dividido em cinco grandes etapas: construção (ou adaptação) de instrumento para análise das estratégias de aprendizagem, estudo das características psicométricas do instrumento utilizado, descrição das estratégias de aprendizagem, levantamento e descrição dos estilos de aprendizagem, análise da relação entre estilos e estratégias de aprendizagem. Para que seja possível o estudo da relação entre os estilos e as estratégias de aprendizagem, ambos os instrumentos serão aplicados conjuntamente na mesma amostra. O presente estudo busca contribuir para melhorias nos cursos de graduação em Administração, identificando os estilos e as estratégias utilizadas pelos estudantes em seu processo de aprender, o que oferece subsídios ao planejamento dos cursos, sendo possível reforçar estratégias utilizadas e incentivar novas estratégias ainda incipientes.

O Empreender Social é um evento criado pelo Núcleo de Empreendedores, uma organização discente formada por alunos da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade de Ribeirão Preto ? Universidade de São Paulo. O evento é anual, com duração aproximada de 4 horas, onde são apresentados casos de empreendedores sociais de sucesso. O objetivo principal é incentivar e disseminar as iniciativas de Empreendedorismo Social. Os objetivos específicos do projeto são: a) fomentar o Empreendedorismo Social; b) dar oportunidades de participação de pessoas interessadas em projetos de Empreendedorismo Social; c) promover o Programa Integrado de Capacitação Empreendedora (PICE); d) divulgar casos de empreendedores sociais de sucesso.

Propõe-se o desenvolvimento de um Método Integrado de Formação e Capacitação Docente. Apresenta-se como um projeto político-pedagógico de formação, tendo em vista se propor uma mediação para a promoção de um processo humanizador dos capacitandos. Essa intencionalidade claramente definida objetiva superar a fragmentação das práticas dos vários profissionais, de diferentes áreas, envolvidos no Projeto. Em linhas gerais, o método envolve três aspectos fundamentais na formação e capacitação docente: Conceitos de Métodos de Aprendizagem; Técnicas de Comunicação e Apresentação; Gestão Docente (condições de trabalho docente e gestão da carreira). Para que esse método possa ser amplamente aplicado em diversas instituições de ensino, tanto para alunos de cursos de pós-graduação quanto para os professores de graduação na área de Administração ou correlatas, optou-se em desenvolver esse programa utilizando-se da modalidade à distância. Considerando a modalidade escolhida para formatação do curso, tem-se também que esse projeto se encontra inserido também na seguinte área temática: Construção e Testagem de modelos de ensino de cursos de graduação, especialização, mestrado e doutorado utilizando recursos de pedagogias virtuais e tecnologias de informação e comunicação no ensino presencial e à distância.
O presente trabalho busca elaborar e desenvolver um método que integre todos os eixos relacionados com a profissão docente para professores na área de Administração, possibilitando sua formação e capacitação na melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

O Programa Integrado de Capacitação Empreendedora (PICE) visa fomentar, por meio de um ciclo de educação empreendedora em comunidades de baixa renda, o pleno uso de ferramentas gerenciais. A diminuição do grau de mortalidade de micro e pequenas empresas é o objetivo final do programa. Este poderá criar as condições necessárias a um incremento na renda dos mesmos. Desta forma são realizados cursos básicos de gestão de negócios aos empreendedores que possuem ou que pretendem abrir uma empresa. O curso é seguido de consultorias para gerenciamento dos negócios, objetivando redução da mortalidade, aumento a profissionalização da gestão, e principalmente geração de renda para o local foco do projeto, Complexo Parque Ribeirão, uma das regiões mais carentes de Ribeirão Preto- SP. O Projeto conta atualmente com o apoio do CESOMAR - Centro Social Marista e financiamento do Fundo de Cultura e Extensão da USP.
O nome inicial do projeto (em 2004) era Hospital Empresa. Considerando as características principais do projeto, o nome foi readequado.

O objetivo da pesquisa consistiu em caracterizar e traçar o perfil dos programas de pós-graduação na área de Administração reconhecidos pela CAPES, utilizando-se de uma abordagem quantitativa, buscando analisar os principais fatores que se relacionam com os conceitos pré-estabelecidos pela CAPES. O método utilizado foi baseado no levantamento de dados secundários. Para a caracterização dos programas a estatística descritiva foi utilizada e suas informações foram apresentadas, principalmente, na forma de tabelas e gráficos. Para traçar o perfil dos programas foram utilizadas as Análises de Cluster, Discriminante e Regressão Logística (Estatísticas Multivariadas). Os resultados gerados por meio das análises citadas anteriormente possibilitaram um paralelo que relatou a ligação entre as características dos programas e avaliação dos mesmos

A educação a distância, baseada em ambiente virtuais de aprendizagem, consiste em novas formas de ensinar que podem propiciar um envolvimento e responsabilização maior do aluno, desde que siga um planejamento rigoroso. Três componentes são básicas nesse planejamento: Pedagogia Virtual, Tecnologia da Comunicação e Processo de Validação (Qualidade). Assim, neste projeto de pesquisa, utilizando-se de conceitos da área de Pedagogia, desenvolvimentos de Sistema de Informação, arcabouço teórico de qualidade em serviços e planejamento estratégico, têm-se refletido em formas de desenvolver cursos que garantam a qualidade e sustentação dos mesmos.

O trabalho visou elaborar uma metodologia de ensino na modalidade de EAD (Educação a Distância). Após o desenvolvimento da metodologia foi elaborado um curso completo de matemática. O curso resultante foi testado em uma amostra de alunos na FEA-RP para avaliação da metodologia. 
O Produto gerado foi um curso de Matemática Financeira (nível de graduação) segundo uma metodologia para ensino na modalidade EAD. O mesmo utilizou diversos recursos tecnológicos, estando disponível na internet, com acesso restrito. O mesmo pode ser ministrado de modo semi-presencial ou totalmente virtual.
Este projeto foi associado ao projeto ?O desenvolvimento de uma Metodologia de Pesquisa para Ensino a Distância?, que objetivou a criação do NPT (Núcleo para Desenvolvimento em Tecnologia e Ambiente Educacional).

A Educação a Distância vem adquirindo grande importância, traduzida no empenho de um crescente número de instituições que a assumem para a oferta de seus programas de formação, cujas demandas aumentam exponencialmente.
Um sistema de educação à distância mediado pela internet envolve diversos componentes como, aprendizagem, ensino, comunicação, desenho e gerenciamento, além de toda parte editorial. Assim, os cursos virtuais têm que ser caracterizados por um planejamento adequado e pelo estabelecimento claro da forma de operacionalizar o processo através da mídia.
Pretende-se neste projeto de pesquisa desenvolver metodologias e indicadores de qualidade para legitimar iniciativas em EAD nas Universidades, Escolas e Empresas. Essa preocupação surge do fato de que atualmente não há critérios de comparação que diferenciem os aventureiros dos bons cursos de educação à distância.
O Comitê Executivo do Fundo de Cultura e Extensão Universitária (FCEx), em 19 de novembro de 2002, aprovou a concessão de recursos para o referido projeto, no valor de R$ 6.480,00, sendo R$ 2.640,00 para pagamento pelo período de 12 meses, de 01 bolsa a aluno de Graduação, no valor de R$ 220,00 e R$ 3.840,00 para pagamento pelo período de 12 meses, de 01 bolsa a aluno de Pós-Graduação, no valor de R$ 320,00.

Prestação de uma consultoria gratuita para gerenciamento profissional de pequenos negócios, ONG?s, instituições que prestam serviços à comunidade e cooperativas populares. Os estudos preliminares sobre o Hospital Empresa revelaram a necessidade de se acrescentar um curso básico de gestão de negócios, também gratuito, anterior à consultoria inicialmente proposta. Tal consultoria passou então a ter um objetivo de acompanhamento de resultados do curso gerencial básico e resolução de problemas. Dessa maneira, o projeto passou a ser denominado Programa Integrado de Capacitação Empreendedora - PICE.

Considerando os estudos inicialmente realizados no Projeto Tecnologia Educacional no Ensino de Estatística para Administração, observou-se a possibilidade de desenvolver um laboratório virtual de estatística aplicada à administração, a ser utilizado como um ambiente virtual de aprendizagem, objetivando facilitar a compreensão das técnicas estatísticas.
As seguintes etapas fazem parte do desenvolvimento do ambiente virtual de aprendizagem: Levantamento Bibliográfico; Definição e procedimentos da etapa de Analise; Definição e procedimentos da etapa de Projeto Lógico; Definição e procedimentos da etapa de Projeto Físico (desenvolvimento); Definição e procedimentos da etapa de Utilização; Definição e procedimentos da etapa de Avaliação; Definição e procedimentos da etapa de Acompanhamento.