Flavio Antonio Maximiano.

O projeto Laboratório Didático Virtual tem por objetivo produção de objetos de aprendizagem (animações, simulações, textos, figuras etc.). Cabe aos alunos do ensino médio a encomenda desses objetos de aprendizagem a uma equipe capacitada para tal, que transforma a encomenda numa simulação de computador. Em termos estruturais, o projeto conta com uma equipe da área de computação, uma equipe de orientação dos professores que adotaram o projeto nas escolas, uma equipe de elaboração da sessão "pergunte a um químico" e uma equipe de elaboração da sessão de notícias constituída por uma revista eletrônica sobre química. O objetivo é fazer com que os professores das escolas públicas envolvidos com o projeto, utilizem essa ferramenta em sala de aula para trabalhar o seu conteúdo. No. projeto: B-13057/2 .

A elaboração de textos por alunos em resposta a questões dissertativas dentro do contexto escolar parece ser a forma mais convencional de se tentar avaliar o que os alunos sabem. O texto que um indivíduo produz procura refletir de forma aproximada a sua estrutura de conhecimentos sobre determinado tema. A leitura e análise de textos são tarefas que exigem um tempo considerável no dia-a-dia de um professor ou pesquisador e, quando há o interesse em conhecer as ideias mais relevantes sobre determinado tema para um grupo de alunos, a tarefa é ainda mais trabalhosa. O principal objetivo desta pesquisa consiste em desenvolver uma metodologia que utiliza ferramentas computacionais para transformar textos escritos por alunos em estruturas gráficas como mapas e redes de conceitos. A utilidade desta metodologia aparece tanto no contexto da pesquisa em ensino quanto na própria prática docente, já que o produto final de sua aplicação pode permitir estabelecer inferências quanto à estrutura de conhecimentos de alunos sobre um determinado tema de ensino.

O presente projeto visa, através da implementação de mecanismos interativos e a construção de um Portal de Conhecimentos do IQUSP, engajar e entusiasmar os alunos por meio de ferramentas que permitam um profundo conhecimento prévio das atividades a serem realizadas no laboratório de Química Geral, realizando simulações dos experimentos antes de sua execução no laboratório e propondo procedimentos experimentais para alcançar o objetivo proposto.
Dentre as metas a serem alcançadas pelo projeto estão:
1) Desenvolvimento de experimentos interdisciplinares interativos para os cursos introdutórios de química.
2) Criação de um Portal de Conhecimentos do Instituto de Química da USP, constituído por uma Base de Conhecimentos, um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e de Canais de Compartilhamento.

Ao passar por um curso de graduação em química o estudante é apresentado formalmente a uma série de conceitos básicos que perpassam por praticamente todas as disciplinas do curso e formam uma estrutura fundamental para se entender e fazer química. Entretanto, as pesquisas que focalizam o processo ensino/aprendizado da química, particularmente aquelas que compreendem o chamado movimento das concepções alternativas , têm diagnosticado uma série de concepções errôneas apresentadas por alunos de todos os níveis, inclusive no ensino superior ou em profissionais já formados. O objetivo do presente projeto é, através das concepções alternativas já conhecidas, das características comuns a estas concepções e das metodologias de pesquisa consagradas nesta área de investigação, desenvolver uma linha de pesquisa que busque descrever e analisar a evolução do aprendizado de conceitos fundamentais da química realizada por estudantes do Ensino Superior ao longo de sua formação. Devido à importância central do conceito de equilíbrio químico, objetiva-se descrever a evolução deste conceito durante algumas disciplinas de graduação.