Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves.

Trata-se de um projeto de Promoção da Saúde na Educação Básica, desenvolvido semanalmente por estudantes de Enfermagem em duas escolas públicas estaduais de Educação Básica: EE Otoniel Mota (EM) e EE Irene Dias (EF). Este projeto propõe atividades educativas com alunos, professores e funcionários, com a fundamentação de promoção de saúde que supõe o desenvolvimento de autonomia e cidadania. Serão realizadas concomitantemente estratégias de avaliação e reuniões de planejamento. Este trabalho, além de propiciar aos alunos da educação Básica oportunidades de conhecimento e desenvolvimento no âmbito da saúde e do autocuidado, possibilita que estudantes em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão - Projeto 2186.

Projeto aprovado pelo Edital 02/2021 - INCLUSÃO SOCIAL E DIVERSIDADE NA USP E EM MUNICÍPIOS DE SEUS CAMPI, da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo. Este projeto propôs um Programa de ações educativas em Saúde e Bem-Estar, junto a gestores/coordenadores pedagógicos, com foco na formação continuada de professores da Educação Infantil e de Anos Iniciais da prefeitura municipal de Ribeirão Preto, envolvendo currículo e temas relacionados à Covid-19. Trata-se de um formato de formação que prevê o contexto educativo como espaço privilegiado, na medida em que, diante dos desafios pedagógicos, políticos, sociais e sanitários, articula teoria e prática, pautada em uma sólida teorização e reflexão. A formação em serviço supõe a construção contínua e dinâmica do desenvolvimento profissional. As experiências recentes com a Pandemia do Covid-19 alertam no sentido da necessidade de se compreender e lidar melhor com a interface saúde e educação na escola, considerando a diversidade e as situações resultantes da desigualdade social entre as crianças atendidas na educação infantil e nos anos iniciais. O projeto foi desenvolvido a partir de encontros periódicos, envolvendo apresentação de temas, produção de relatos, portfólios, articulando experiência e teorização, discussão do relato e propostas de atuação, em diferentes frentes: equipes da secretaria, gestores das escolas, conselho escolar, professores; bem como apoio à Secretaria de Educação na formação continuada de professores. Foram trabalhados os temas: saúde como produção social e cultural; a apropriação dos bens culturais na educação infantil; o processo da apropriação dos significados sociais, via afetividade e cognição; a relação entre saúde e educação infantil e anos iniciais no Brasil; os conceitos de saúde e sua transformação; saúde nos currículos escolares; o conceito de cuidar na saúde e na educação; saúde bucal na educação infantil e anos iniciais; o currículo escolar em tempos de pandemia do coronavírus; a pandemia covid-19 na educação infantil e na os iniciais, com foco nas desigualdades e busca da inclusão social dos alunos. Auxílio Financeiro de $ 100.000,00. Vigência: 23/08/2021 a 22/08/2022. Edital 02/2021 Inscrição n. 203.

Trata-se de um projeto de Promoção da Saúde na Educação Básica, desenvolvido semanalmente por estudantes de Enfermagem em duas escolas públicas estaduais de Educação Básica: EE Glete de Alcântara (EM) e EE Vereador José Veloni (EF), no segundo semestre de 2021 e EE Vereador José Veloni (EF anos finais) e EE Prof. Divo Marino (EF anos iniciais), no primeiro semestre de 2022. Este projeto propõe atividades educativas com alunos, professores e funcionários, com a fundamentação de promoção de saúde que supõe o desenvolvimento de autonomia e cidadania. Serão realizadas concomitantemente estratégias de avaliação e reuniões de planejamento. Este trabalho, além de propiciar aos alunos da educação Básica oportunidades de conhecimento e desenvolvimento no âmbito da saúde e do autocuidado, possibilita que estudantes em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão, Projeto 2182.

Projeto aprovado no Edital 02/2020-2021 Programa Aprender na Comunidade da Pró-Reitoria de Graduação. A formação de multiplicadores de programas educativos de promoção da saúde e ações preventivas de doenças bucais de pessoas dentadas e com próteses, influencia na sua saúde geral e econômica pessoal e do sistema público de saúde. Deve-se prevenir o câncer bucal e a doença periodontal para evitar a perda de dentes, com ou sem cáries, o que implica o uso de próteses e seu cuidado. Objetivos: Formar 1) multiplicadores de promoção da saúde e ações preventivas com fundamentação teórico-científica sobre: a) as técnicas corretas de higiene bucal e de diferentes tipos de próteses para prevenir o seu uso e facilitar a sua manutenção c) realização do autoexame para prevenção do câncer bucal; d) idealização de aplicativo para anamnese para surdos alfabetizados 2) profissionais com senso crítico, humanizados e visão comprometida com a saúde da comunidade. Público-alvo: a) crianças e adolescentes de escolas públicas de RP e de Concepción - Paraguay b) pessoas surdas c) adultos da 3a. idade d) universitários de áreas da saúde e cuidadores e) mulheres em situação de rua. As ações visam capacitar as pessoas para a correta higienização bucal e de próteses, realização do autoexame, para sua aprendizagem e orientação do pessoal do seu convívio; incentivar cuidadores a se dedicar à prevenção de doenças bucais e promoção da saúde, além da busca da comunicação inclusiva para surdos. Etapas: 1a Etapa: a) formação das equipes, material didático, montar aplicativo para surdos alfabetizados; obtenção de kits de autohigiene. 2a Etapa: Atividades educativas sobre higiene bucal e das próteses e autoexame bucal. O projeto envolve graduados, docentes de diferentes áreas. A relevância está na: a) ação inter e transdisciplinar, na formação humanizada b) conscientização dos alunos da área da saúde, da importância de programas de promoção da saúde e prevenção de doenças c) na inclusão de surdos, para o atendimento odontológico e das mulheres em situação de rua. Garante a formação integral.Auxílio Financeiro $ 34.500,00. Vigência: 2020/2021.

Projeto aprovado pelo 5o. EDITAL SANTANDER/USP/FUSP de Fomento às Iniciativas de Cultura e Extensão, 2020. Este projeto de extensão tem por objetivo geral desenvolver ações de promoção de saúde mental em instituições sociais (escola e centro de acolhimento à população de rua) focando projetos de vida. Será desenvolvido em escolas públicas, com alunos ensino fundamental e/ou médio. Outra frente do trabalho de extensão será num centro de atendimento a população de rua, com ações voltadas para mulheres. As ações de extensão em escolas públicas vêm sendo desenvolvidas sob coordenação da docente desde seu ingresso na universidade. No ano de 2018, atendendo a um convite de um grupo da Faculdade de Odontologia coordenado pela Profa. Dra. Alma B.C.E.Benitez Catirse (FORP/USP), e em parceria com a profa. Marlene Fagundes Gonçalves (EERP/USP) que também desenvolvem ações de extensão em escolas públicas, iniciou-se um processo de discussão e de ações junto a mulheres em situação de rua atendidas no Centro POP - Centro de Referência Especializado para Atendimento à População em Situação de Rua. Neste momento, a possibilidade de fomento destas ações abrem novas perspectivas deste trabalho com a compra de material de consumo, como material de papelaria (para as atividades na escola) e outros insumos (como compra de absorventes que têm sido interpretados e veiculados como um símbolo de auto-cuidado para mulheres em situação de rua), o que tem aberto outros canais de comunicação para a educação em saúde junto a esta população no centro de atendimento a esta população.Por meio de atividades de educação em saúde desenvolvidas por graduandos do curso de bacharelado e licenciatura em enfermagem, espera-se estimular adolescentes escolares e mulheres em situação de rua sobre a importância do autocuidado em saúde, com estratégias vinculadas à promoção de saúde mental. Trata-se do 5o. EDITAL SANTANDER/USP/FUSP, projeto 2085.

Este projeto tem por objetivo formar multiplicadores de promoção da saúde e de ações preventivas fundamentadas nos conhecimentos teórico-científicos sobre: A) utilização de técnicas corretas de higiene bucal B) utilização de técnicas corretas de higiene de diferentes tipos de próteses dentárias, tanto para prevenir o seu uso, quanto para facilitar a sua manutenção saudável, C) realização do autoexame para prevenção do câncer bucal; D) realização do autoexame para prevenção do câncer bucal e anamnese para surdos alfabetizados por meio de aplicativo; E) cuidados específicos com auto higiene das mulheres em situação de rua, para assegurar a promoção da saúde geral. Público-alvo: a) crianças e adolescentes de escolas, igrejas e centros de Ribeirão Preto ou outros municípios a convite, e de Concepción - Paraguay; b) pessoas surdas; c) adultos e pessoas da terceira idade; d) universitários de áreas da saúde e cuidadores; e) mulheres em situação de rua. As ações propostas são para capacitar os participantes dos grupos para a correta higienização bucal e de próteses, realização do autoexame, para sua aprendizagem e orientação de pessoas do seu convívio; incentivar cuidadores a terem maior atenção com a prevenção de doenças bucais e promoção da saúde da população, além da busca de comunicação inclusiva para surdos, aplicando os conhecimentos específicos da área. Esse projeto envolve alunos de graduação (bolsistas e colaboradores voluntários do Grupo de Estudos da FORP-USP) e pós graduação, docentes da FORP-USP, da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP), a FFCLRP ? Departamento de Química e a EERP e de Terapia Ocupacional da FMRP e da Facultad de Odontologia de la Universidad Nacional de Concepción-Paraguay (FO-UNC-Py). A relevância do projeto é inferida na: a) formação humanizada, fundamentada na ação interdisciplinar e transdisciplinar; b) conscientização dos futuros profissionais da área da saúde, sobre a importância de programas de promoção da saúde e prevenção de várias doenças por meio de uma boa higiene bucal, de portadores de próteses e/ou dentados; c) reconhecimento da relevância a inclusão da população surda favorecida pela comunicação em Libras para atendimento (preventivo ou de reabilitação), incluindo o seu atendimento nas clínicas odontológicas, com a mediação de aplicativo; d) atenção à saúde de uma população marginalizada, como as mulheres em situação de rua. Finalmente, este projeto se traduz na educação da população por meio da formação de multiplicadores, com relação à promoção da saúde, às medidas de prevenção ao uso das próteses odontológicas e do câncer bucal, por meio de conhecimentos específicos, e ainda no aprender dos nossos alunos junto à comunidade, constatando as suas carências e adequando, aprimorando e buscando novos conhecimentos, incentivados pelas necessidades vivenciadas na própria comunidade. Fomento: Programa Aprender na Comunidade - PRG/USP.

Trata-se de um projeto de Promoção da Saúde na Educação Básica, desenvolvido semanalmente por estudantes de Enfermagem em duas escolas públicas estaduais de Educação Básica: EE Glete de Alcântara (EM) e EE Vereador José Veloni (EF) . Este projeto propõe atividades educativas com alunos, professores e funcionários, com a fundamentação de promoção de saúde que supõe o desenvolvimento de autonomia e cidadania. Serão realizadas concomitantemente estratégias de avaliação e reuniões de planejamento. Este trabalho, além de propiciar aos alunos da educação Básica oportunidades de conhecimento e desenvolvimento no âmbito da saúde e do autocuidado, possibilita que estudantes em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão, Projeto 1339.

Trata-se de um projeto de Promoção da Saúde na Educação Básica, desenvolvido semanalmente por estudantes de Enfermagem em duas escolas públicas estaduais de Educação Básica: EE Glete de Alcântara (EM) e EE Vereador José Veloni (EF) . Este projeto propõe atividades educativas com alunos, professores e funcionários, com a fundamentação de promoção de saúde que supõe o desenvolvimento de autonomia e cidadania. Serão realizadas concomitantemente estratégias de avaliação e reuniões de planejamento. Este trabalho, além de propiciar aos alunos da educação Básica oportunidades de conhecimento e desenvolvimento no âmbito da saúde e do autocuidado, possibilita que estudantes em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão, Projeto 1775

Trata-se de um projeto de Promoção da Saúde na Educação Básica, a ser desenvolvido semanalmente por estudantes de Enfermagem em escola pública estadual de Educação Básica. Propõe atividades educativas com alunos, professores e funcionários, com a fundamentação de promoção de saúde que supõe o desenvolvimento de autonomia e cidadania. São realizadas concomitantemente estratégias de avaliação e reuniões de planejamento. Este trabalho, além de propiciar aos alunos da educação Básica oportunidades de conhecimento e desenvolvimento no âmbito da saúde e do autocuidado, possibilita que estudantes em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Este projeto está em desenvolvimento desde 2011, tendo sido desenvolvido por bolsistas e por voluntários em diferentes escolas estaduais, em parceria com a Diretoria de Ensino de Ribeirão Preto. O sucesso dessa parceria nos impulsionou a reapresentar este projeto, buscando dar continuidade a esse trabalho, oferecendo a outros bolsistas a oportunidade de aprendizado e crescimento na área, e à escola estadual, uma possibilidade da parceria. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão, Projeto 1836

Projeto Conversação: conversas e ação para prevenção das IST/aids em Escolas de Educação Básica do Município de Ribeirão Preto. Colaborar no planejamento, execução e avaliação anual do projeto. Projeto sem fomento.

Este projeto tem como objetivo propiciar que alunos em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção da Saúde na Educação Básica. Propõe que eles se insiram em uma Escola Estadual de Educação Básica, conheçam o ambiente físico e social, reconheçam necessidades e possibilidades de trabalho de saúde no local, elaborem planos de ação, desenvolvam e avaliem ações educativas voltadas à Promoção de Saúde. Essa proposta estende à população alvo serviços que têm sido reconhecidos como necessários. Segundo a carta de Ottawa (1986), ?Promoção da saúde é o nome dado ao processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle deste processo. Para atingir um estado de completo bem-estar físico, mental e social os indivíduos e grupos devem saber identificar aspirações, satisfazer necessidades e modificar favoravelmente o meio ambiente.? Assim, este projeto prevê possibilidades de contribuir com esse processo, através de propostas de trabalho na situação escolar, numa perspectiva de promover saúde, propiciando o desenvolvimento de autonomia e de reconhecimento de cidadania dos alunos e profissionais envolvidos naquele contexto escolar. Bolsas de Extensão USP.

Este projeto tem como objetivo criar condições para que alunos em formação no curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem possam ampliar suas experiências em Promoção de Saúde na Educação Básica. Inclui as seguintes ações: reconhecimento da escola de Educação Básica, Levantamento das necessidades e possibilidades da população alvo: professores, funcionários e alunos, Atividades educativas com os alunos, Atividades com professores e funcionários, Avaliações das atividades desenvolvidas. Bolsas do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP) - Extensão.

Trata-se de um estudo sobre ações e percepções das escolas estaduais da Diretoria de Ensino de Ribeirão Preto diante da pandemia covid-19: a reação das escolas, a relação com as orientações do setor Saúde, a forma de abordagem com os alunos. Foram contatadas as 102 escolas estaduais, de 14 cidades, pertencentes à Diretoria de Ensino Região Ribeirão Preto, a fim de que respondam um formulário eletrônico, com questões abertas e fechadas. Foram obtidas respostas de 83 escolas, perfazendo 31 do total. Busca-se agora: Mapear as ações sobre a pandemia covid-19 das escolas estaduais da Diretoria de Ensino de Ribeirão Preto; analisar parcerias entre setores saúde (especialmente enfermagem) e educação, com seus respectivos fins, no contexto da pandemia; analisar as ações das escolas voltadas para o processo de aprendizagem dos alunos durante a pandemia; analisar a percepção, facilidades e desafios encontrados por gestores das escolas no contexto da pandemia: no início, durante e na retomada das atividades presenciais. Espera-se, com esse trabalho, trazer importantes contribuições para o desenvolvimento de parcerias entre os setores de saúde e educação. Projeto apoiado por uma Bolsa PIBIC - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica CNPq, Projeto 2022 1962; e duas Bolsas PUB Programa Unificado de Bolsas de Estudos, Benefício 83-1, Código do Projeto: 2048.

Esse projeto tem como objetivo analisar as avaliações dos pós-graduandos da EERP/USP Universidade de São Paulo, sobre a formação docente promovida pelo Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE), no período 2020-2022, a partir de instrumentos propostos pelo próprio PAE. Trata-se do formulário eletrônico de avaliação, realizado no meio do período de estágio, e do relatório, entregue via e-mail, ao final dos estágios. Busca-se maior aproximação às questões da formação de professores do Ensino Superior trabalhadas no âmbito da pós-graduação da EERP/USP, contribuindo para a melhoria da formação didático-pedagógica, dos próprios instrumentos de avaliação, bem como do desenvolvimento profissional dos pós-graduandos. Concorre-se, consequentemente, para a melhoria do próprio Ensino de Graduação.

EDITAL CAPES (Processo: 88887.658018/2021-00). IMPACTOS DA PANDEMIA. Este estudo tem como objetivos: Identificar os fatores associados ao risco de suicídio, transtornos mentais comuns, automedicação, uso de psicofármacos e uso de álcool entre pós-graduandos na pandemia de Covid-19; avaliar o impacto das referidas variáveis na qualidade de vida de pós-graduandos; avaliar os fatores associados a sintomas de depressão, ansiedade e estresse entre pós-graduandos brasileiros e impacto na qualidade de vida; identificar, na perspectiva de pós-graduandos e de coordenadores de programas de pós-graduação das universidades brasileiras, as necessidades dos pós-graduandos relacionadas à promoção de saúde mental e desenvolver e avaliar uma proposta de intervenção online direcionada à promoção da saúde mental de pós-graduandos. Projeto contemplado com 10 Bolsas: 3 Pós-doutorado, 3 Doutorado e 4 Mestrado. Valor: R$ 619.342,00.

Trata-se de um grupo de pesquisadores, de diferentes países, que se reuniu para estudar as obras de Vigotski, relacionando tal abordagem às pesquisas desenvolvidas em seus contextos. Coordenam esse grupo, em parceria, as Profas. Dras. Marlene F. C. Gonçalves (USP) e Marta Gràcia Garcia (Universitat de Barcelona). Participam pesquisadores e pós-graduandos da Espanha, Brasil, Chile, México e Colômbia.

Projeto aprovado no Edital 2021-2022 do Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes da Graduação (PUB-USP) Ensino. Esse projeto tem como objetivo analisar a avaliação dos pós-graduandos da EERP/USP Universidade de São Paulo, sobre a formação docente promovida pelo Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE). Será realizada em três frentes: a) análise documental sobre as disciplinas e atividades oferecidas como preparatórias para o estágio docente PAE na EERP/USP nos período 2015 a 2021; b) análise geral descritiva da trajetória do PAE/EERP por meio dos resultados das avaliações dos estagiários por escrito, aplicadas semestralmente pelo próprio PAE, com fins de avaliar o Programa, de 2015 a 2021; c) análise qualitativa dos formulários eletrônicos de avaliação do PAE aplicados semestralmente aos estagiários pós-graduandos da USP, pertencentes ao Programa PAE, no período de 2020-2021. Busca-se maior aproximação às questões da formação de professores do Ensino Superior trabalhadas no âmbito da pós-graduação da EERP/USP, contribuindo para a melhoria dos instrumentos de formação didático-pedagógica, da formação e desenvolvimento profissional dos pós-graduandos e, consequentemente, para a melhoria do próprio Ensino de Graduação. PUB - Ensino, duas bolsas.

(Processo PRG-USP: 21.1.12882.1.4 - Edital PRG Laboratórios Didáticos - 2021). A formação do enfermeiro licenciado, sintonizada com as demandas sociais, exige efetiva inserção dos alunos nos cenários reais. Trata-se de inserção cuja intencionalidade se volte para a problematização e criticidade da prática profissional, com caráter transformador. A proposta interdepartamental, ora apresentada, se baseia no princípio da articulação teoria-prática, presente nas sete disciplinas da área de educação do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da EERP/USP que desenvolvem a formação do enfermeiro para a docência na educação profissional técnica de nível médio e para as atividades educativas de promoção à saúde na educação básica. Dentre os seus objetivos, destacam-se: manter e modernizar o Laboratório de Práticas Pedagógicas (LPP) do Curso de Bacharelado e Licenciatura; manter a formação dos licenciados em perspectiva crítica e comprometida com os cenários reais de atuação profissional; contribuir para a manutenção e fortalecimento das relações compromissadas com as escolas parceiras do Curso de Bacharelado e Licenciatura. Todas as atividades educativas realizadas pelos licenciados precisam ser rigorosamente estruturadas, demandando: espaços adequados para o estudo, a busca de conhecimentos e o planejamento coletivo de atividades, com equipamentos e outros recursos variados e inovadores que permitam a elaboração de propostas didático-pedagógicas participativas e mobilizadoras do pensar crítico e da autonomia. Nesse sentido, esta proposta se articula ao projeto pedagógico do curso envolvido, considerando seus objetivos, perfil de formação e princípios teóricos. São solicitados recursos a serem alocados no LPP, bem como em outros laboratórios clínicos da Unidade, sendo esta proposta caracterizada como interdisciplinar e que se articula a outros projetos de ensino, pesquisa e extensão, buscando integrá-los, bem como potencializar o uso de seus recursos, considerando os avanços científico-culturais e tecnológicos das áreas de educação e saúde. Palavras-chaves: Laboratório pedagógico; Licenciatura; Enfermagem.

Essa pesquisa tem como objetivo analisar a formação docente para o Ensino Superior de pós-graduandos da Universidade de São Paulo, por meio do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) daquela universidade. Será realizada em três frentes: a) por meio de uma análise documental sobre as disciplinas e atividades oferecidas como preparatórias para o estágio docente na Graduação, ligadas ao PAE; b) por meio de aplicação de formulários eletrônicos aos alunos pós-graduandos da USP, pertencentes ao Programa PAE; c) por meio de análise de material produzido no âmbito do Programa PAE de diferentes unidades, para fins de aprimoramento do mesmo. Busca-se maior aproximação às questões da formação docente trabalhadas no âmbito da pós-graduação da universidade, contribuindo para a formação e desenvolvimento profissional no âmbito das instituições de ensino. Projeto submetido à Bolsas de Produtividade em Pesquisa - Chamada CNPq No. 09/2020, obtendo nota 83,2 - "A proposta teve o mérito reconhecido, mas não alcançou classificação para atendimento dentro dos recursos disponíveis para esta Chamada." Obteve 4 bolsas no PUB Ensino, sendo duas em 2021 (Projeto 2840) e duas em 2022 (Projeto 2768).

Trata-se de um estudo que tem como objetivo geral analisar ações e percepções sobre a pandemia covid-19 no âmbito da Educação Básica no Sistema de Ensino Estadual de Estado de São Paulo e sua relação com o setor Saúde. Divide-se em subprojetos, com os seguintes objetivos: Mapear as ações implementadas pelas escolas estaduais de São Paulo frente às medidas sanitárias de proteção impostas pela pandemia; analisar parcerias entre os setores saúde (especialmente enfermagem) e educação, com seus respectivos fins, no contexto da pandemia; analisar as ações das escolas voltadas para o processo de aprendizagem dos alunos sobre questões ligadas à própria pandemia; analisar a percepção dos gestores das escolas sobre a pandemia, e facilidades e desafios encontrados para o desenvolvimento das ações nas escolas neste atual contexto; Analisar a percepção de familiares de alunos matriculados em escola pública de educação básica da rede estadual, sobre o ensino remoto na pandemia, relacionando ao contexto social e ao princípio de equidade da Promoção da Saúde; analisar, em escola atendida pelo Programa Saúde na Escola, a concepção dos professores sobre as ações de tal Programa antes e durante a pandemia Covid-19, e como relacionam-se à formação integral dos estudantes; a implementação de estratégias educativas que com temas de saúde mental com enfoque na problemática de suicídio no Ensino Médio de uma escola pública. Espera-se, com esse projeto, trazer importantes contribuições para o desenvolvimento de parcerias entre os setores de saúde e educação, especialmente em escolas públicas. Programa Unificado de Bolsas de Estudo para Apoio e Formação de Estudantes de Graduação (PUB-USP), com duas bolsas em 2020 (Projetos 1808 e 2096) e uma bolsa em 2021 (Projeto 2157).

Os objetivos do DINTER EERP/USP e UNEMAT coadunam-se com as diretrizes da CAPES, com a política de qualificação do corpo docente da instituição receptora e são também consoantes com os objetivos gerais do Programa de Pós-Graduação Enfermagem Psiquiátrica, que tem sidogerar e disseminar conhecimentos sobre enfermagem psiquiátrica, saúde mental e ciências humanas articuladas com a saúde e suas dimensões voltadas ao indivíduo, à família, à comunidade, aos serviços e sistema de saúde. Com este objetivo prepara enfermeiros, profissionais de saúde e afins, em nível de doutorado, para responder às necessidades sociais e influenciar nas mudanças dos sistemas de cuidados por meio de investigações, reflexões críticas, analíticas e intervenções. Para este momento específico, se pretende fortalecer a formação de recursos humanos no campo da saúde mental em um contexto local que reúne dinâmicas sócio-políticas diversas e composições culturais heterogêneas da região. Caracteriza-se por ser uma proposta interdisciplinar e multiprofissional. Formação de 11 doutores.

Esse projeto tem por objetivo a análise e sistematização de processos de educação em saúde, realizados por estudantes do curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo ? EERP/USP, em 14 escolas estaduais de educação básica (Ensino Fundamental e Ensino Médio) em Ribeirão Preto, em aulas práticas, estágios e atividades de extensão em promoção da saúde na escola, de 2014 a 2018. Busca-se investigar os modos de ensinar e aprender saúde a partir das condições concretas do cotidiano da escola, buscando analisar como tais aspectos vão sendo apropriados pelos alunos. Será realizado a partir da análise do planejamento e registros (feitos pelos próprios graduandos) do desenvolvimento das atividades com os alunos da educação básica, com destaque para os métodos e estratégias utilizadas. Este projeto fundamenta-se na abordagem histórico-cultural, na qual o contexto sócio-histórico produz o sujeito ao mesmo tempo em que é por ele produzido, valorizando a interação e a intencionalidade nos processos de aprendizagem e desenvolvimento. Objetiva-se ainda elaborar um livro, com seleção de planos de aulas/atividades e análises do desenvolvimento das atividades educativas em saúde, com foco para os fundamentos, métodos e estratégias utilizadas; bem como um vídeo de divulgação e difusão das ações de promoção de saúde nas escolas de educação básica, e a importância do método de ensino nesse trabalho.

Este projeto busca analisar a formação pedagógica do enfermeiro licenciado via metodologia do ciclo pedagógico, que contempla a imersão dos estudantes em contexto de prática profissional neste caso escolas de ensino fundamental e médio a partir da qual vão sendo levantadas questões de aprendizagem, que levam à construção de conhecimentos no âmbito da ação educativa em saúde. É uma pesquisa qualitativa, cujo material empírico para análise são os trabalhos acadêmicos (especialmente relatos que compõem portfólios e registros diários de estágio mas também relatórios, planos de aula e avaliações) produzidos e entregues eletronicamente (via sistema moodle), por estudantes de enfermagem do Curso de Bacharelado e Licenciatura de Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo - EERP/USP, de dois grupos: a) 21 estudantes do segundo ano da disciplina anual Promoção da Saúde na Educação Básica e b) 21 estudantes do quarto ano da disciplina semestral Estágio Curricular supervisionado em Promoção da Saúde na Educação Básica articulada à Metodologia do Ensino em Enfermagem I, disciplinas ocorridas durante o ano letivo de 2015. Serão analisados 1.365 relatos, sendo 588 produzidos pelos estudantes do segundo ano e 777 produzidos pelos estudantes do quarto ano. Trata-se de uma pesquisa com fundamentação teórica da abordagem histórico-cultural, e a técnica de análise temática a ser utilizada é baseada em Braun e Clarke. Busca-se a compreensão dos aspectos do Ensino e Aprendizagem vivenciados pelos estudantes no âmbito da Licenciatura em Enfermagem, no contexto de sua formação pedagógica para a atuação na educação. Recursos: Bolsa proveniente do convênio vigente entre a Universidade de São Paulo e Universidade de Alberta (bolsa de pós-doutorado referente ao período de agosto de 2016 a fevereiro de 2017).

A contribuição da enfermagem no contexto escolar deve considerar as iniciativas no âmbito das políticas públicas de saúde e educação. As ações desenvolvidas por graduandos de enfermagem são orientadas pelas legislações, políticas públicas e referenciais teóricos mais recentes no campo da saúde e da educação e investigá-las a partir de experiências concretas permitirá mapear estas ações, analisá-las de acordo com os referenciais de promoção de saúde junto a crianças e adolescentes, bem como será possível identificar as potencialidades e limites destas ações. Este projeto tem por objetivo geral investigar como a enfermagem pode contribuir para o desenvolvimento de ações de promoção de saúde junto a crianças e adolescentes no âmbito escolar a partir das experiências de graduados de um curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem. Este projeto de pesquisa será desenvolvido dentro da abordagem qualitativa de pesquisa por meio de pesquisa documental. Serão analisados os registros escritos de 31 graduandos referentes às ações desenvolvidas por eles no contexto de escolas públicas, durante sua formação num curso de enfermagem. Projeto sem fomento.

Visa a apoiar o desenvolvimento das ações de formação dos alunos de graduação, nos cursos de Licenciatura na realização de estágios em ambientes escolares. Os docentes envolvidos em disciplinas com estágios poderão solicitar bolsas para estudantes de pós-graduação, regularmente matriculados em cursos de mestrado ou doutorado, que devem atuar junto aos responsáveis pelas atividades acadêmicas pertinentes aos cursos de Licenciatura. Bolsas da PRG/USP, anualmente.

Coordenadora do Projeto. CNPq - Processo 474372/2013-8 (Universal 14/2013 - Faixa B - até R$ 60.000,00), de 2013 a 2016.
Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem na universidade, no contexto de pequenos grupos e experiências no campo de prática profissional ? aspectos estes integrantes da proposta de currículo integrado adotada no Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem, no qual este estudo se realiza. Este trabalho fundamenta-se na abordagem histórico-cultural, que considera o sujeito como ser social, que se constitui a partir das experiências concretas que vivencia, apropriando-se dos significados culturais que ali circulam. A pesquisa tem como sujeitos 16 alunos do curso citado, dos quais serão analisados dois conjuntos de materiais: 1) os portfólios - descrição e reflexão de cada aluno sobre suas vivências - produzidos na disciplina do segundo ano letivo ?Promoção de Saúde na Educação Básica?, realizada em pequenos grupos, desenvolvendo-se o ciclo pedagógico constituído de: imersão em cenários de prática profissional (escola de educação básica), síntese provisória, busca de fundamentação teórica, nova síntese e avaliação; e 2) relatos sobre sua trajetória escolar e sobre sua formação, produzidos no início do curso e ao final de cada ano letivo (2009-2013), para outra pesquisa na qual eram sujeitos: ?Trajetórias no processo de formação inicial: um estudo com licenciandos em enfermagem?. A análise do material será feita segundo a técnica de Análise de Enunciação, de Bardin, que considera, em consonância com a abordagem histórico-cultural, que na produção da palavra se elaboram os sentidos e significados, operando-se transformações. Envolve a análise da lógica que estrutura os textos, assim como do estilo, e dos elementos de figura de retórica utilizados, buscando explicitar os significados que sustentam essa construção. Associa-se a essa análise os dados referentes ao perfil destes alunos, também obtidos na pesquisa citada. Espera-se que este estudo traga uma contribuição para o conhecimento sobre o processo ensino-aprendizagem no ensino superior, sobre como o estudante se constitui como enfermeiro licenciado/professor nas diversas etapas da trajetória escolar e de vida por ele relatadas, e como faz apropriações de conhecimentos a partir das experiências e vivências propostas pelo curso.

Este projeto teve como objetivo construir um material didático digital sobre planejamento do ensino no contexto da Educação Básica e Profissional em Enfermagem para ser utilizado como recurso auxiliar por alunos de graduação do segundo ao quinto ano do curso de Bacharelado e Licenciatura da EERP/USP. Foram realizadas as fases de definição do escopo e planejamento. A definição do escopo do material didático foi realizada a partir de grupos de trabalho formado pelos docentes responsáveis por meio de técnicas de brainstorming. Os docentes foram responsáveis pelo desenvolvimento de conteúdos centrais e prioritários para cada página do material didático, os quais foram complementados com vídeos, links e infográficos relacionados ao tema Planejamento do Ensino. Este projeto possibilitou o encontro de diferentes professores que atuam no curso de Licenciatura e Bacharelado em Enfermagem com o propósito de construir um material didático a ser disponibilizado em dispositivo tecnológico móvel e que funcione como material auxiliar para o ensino presencial. A produção do material didático foi um momento de integração entre diferentes disciplinas que trabalham com o conteúdo Plano de aula. O primeiro passo foi discutir as bases teóricas que estruturam o plano de aula para que se chegasse a um consenso sobre sua estruturação. Foram elencadas diferentes referências, discutiu-se sobre a pertinência de cada uma delas e chegou-se ao formato que seria utilizado para o texto base. Este projeto demandou além da discussão de base teórica, uma visão sobre o processo de construção de material didático utilizando diferentes mídias. O e-book traz a possibilidade de integração de texto, imagens, vídeos, links para a internet, animações. Integrar estes diferentes recursos para a concepção de material didático requereu o contato e/ou aprofundamento do grupo de professores com a questão de integração de diferentes mídias no contexto didático. Produto final: E-book Plano de aula: apoio e fundamentos para prática docente. (ISBN 978-85-86862-67-0) Financiamento - Edital Pró- Ensino 2012, Programa de Apoio à Produção de Materiais Didáticos.

Coordenadora do Projeto.
Esta pesquisa, em parceria com escolas estaduais de Educação Básica, tem como objetivos: estudar as concepções dos atores da escola sobre saúde, promoção de saúde, ensino de saúde e projetos oficiais sobre saúde; propor o desenvolvimento conjunto entre professores da escola e estudantes de enfermagem, de atividades relacionadas à educação em saúde com os alunos da escola; acompanhar as atividades na escola e as possíveis transformações provocadas por elas; discutir a parceria entre enfermeiros em formação e a escola. Dos alunos integrantes, 6 foram contemplados com bolsas: 1 bolsa capes pró-ensino doutorado, 1 bolsa capes pró-ensino mestrado, 1 bolsa capes demanda social mestrado, 2 bolsas extensão USP, 1 bolsa IC USP.

Integrante do Projeto. CAPES - Processo 2037/2010 Edital 024/2010 - Pró-Ensino na Saúde. Vigência de 2010-2016.
Ampliar e fortalecer a produção de conhecimento e tecnologias de ensino voltadas a formação e ao desenvolvimento docente na área da saúde e enfermagem, gerando potencial para a construção de transformações no ensino de graduação e pós graduação em saúde e enfermagem, contribuindo para a transformação das praticas profissionais e da organização do trabalho em saúde na consolidação do SUS. Projeto Interdepartamental (EERP-USP: DEGE/DMISP e DEPCH) e Interinstitucional (EERP-USP, FORP-USP e FFCLRP-USP). 

SUBPROJETO 1: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO EM SAÚDE E ENFERMAGEM
O objetivo é desenvolver estudos relacionados às práticas de educação e formação de professores em saúde e enfermagem, no âmbito da graduação (licenciatura em enfermagem), pós-graduação stricto sensu e lato sensu (formação de professores para o ensino profissionalizante em saúde e enfermagem), bem como o desenvolvimento e avaliação de tecnologias educacionais inovadoras, contribuindo com a consolidação do SUS.

SUBPROJETO 2: DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PERMANENTE NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE E ENFERMAGEM
Tem como objetivo estudar os processos de construção da docência e suas relações com a prática pedagógica e organização do trabalho, na perspectiva de contribuir para a formulação e implementação de diretrizes e estratégias políticas para qualificar a docência para o ensino de graduação na área da saúde e enfermagem.

SUBPROJETO 2: ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS DA GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE E ENFERMAGEM 
O objetivo deste projeto é realizar estudos de acompanhamento de egressos de cursos de graduação e pós-graduação stricto e lato sensu voltados à formação de professores, identificando e analisando as problemáticas e perspectivas de suas práticas docentes, tendo em vista o contexto do SUS.

Coordenadora do projeto. FAPESP - Processo: 2010/17792-9, vigência de 2011 a 2013.
Esse estudo qualitativo tem por objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de licenciatura em enfermagem a partir da análise dos portfólios reflexivos construídos no transcorrer da disciplina: Promoção da Saúde na Educação Básica, ministrada no quarto semestre do curso de Licenciatura em Enfermagem, e que tem como base os cinco momentos do ciclo pedagógico: imersão em cenários de prática profissional, síntese provisória, busca de fundamentação teórica e nova síntese. O material empírico da investigação, cuja coleta foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, constituiu-se dos portfólios escritos pelos estudantes, complementando-se com outros registros como plano de ensino, diário de campo dos docentes, outras produções dos alunos em atividade. A análise dos dados é realizada tendo como referência a técnica de análise de enunciação, proposta por Bardin. A reflexão e avaliação sistematizadas são elementos imprescindíveis em todo processo de aprendizagem. Com esse estudo espera-se identificar elementos balizadores para o processo de mudança das práticas pedagógicas na direcionalidade das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais e nas diretrizes do Sistema Único de Saúde. Este projeto teve também apoio de 4 Bolsas de Ensinar com Pesquisa/USP, duas em 2012 e duas em 2013.

Coordenadora do Projeto. CNPq - Processo 473585/2009-0 (Edital MCT/CNPq 14/2009 - Universal - Faixa A - Até R$ 20.000,00), vigência de 2009 a 2011.
Num momento importante de avaliação da implantação progressiva do currículo integrado no curso de Licenciatura em Enfermagem na EERP ? USP, este projeto tem como objetivo apreender os processos de construção das concepções dos alunos sobre sua formação em enfermeiro professor, e como tais se relacionam com as disciplinas ou unidades trabalhadas durante o curso. Trata-se de um estudo longitudinal, realizado com a turma de 2009, que considera tanto o percurso escolar pregresso dos alunos, como suas experiências no decorrer de cada etapa do Curso. O material de análise é constituído de textos produzidos pelos alunos, no decorrer dos cinco anos letivos, sobre sua trajetória escolar até chegar ao curso de licenciatura enfermagem e sobre a contribuição de cada ano do curso para sua formação como enfermeiro professor. Esta pesquisa adota o referencial teórico de Vigotski, e os textos são submetidos a uma análise que visa apreender os diferentes significados e sentidos que se evidenciam nos modos de enunciação das narrativas. Propõe-se, com essa pesquisa, acompanhar as transformações ocorridas nos alunos de Licenciatura em Enfermagem, buscando compreender as relações entre tais transformações e as condições oferecidas pelo curso em cada uma das etapas, destacando-se a presença de unidades do currículo integrado já presentes naqueles períodos. Espera-se assim, trazer elementos que possam iluminar questões acerca do Ensino Superior, indicando processos pelos quais os conhecimentos, habilidades e atitudes se constituem nesse espaço.

Coordenadora do projeto. Esta pesquisa enfoca, a partir do referencial de Vigotski, as diferentes possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem que constituem o sujeito, em especial aquelas presentes nos dias atuais, como computadores e videogames. Destacam-se os estudos com adolescentes, sua relação com professores, o uso de videogame e suas possibilidades no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, o uso de computadores, especialmente diante de dificuldades de aprendizagem e ainda relações entre linguagem e escrita.

Integrante do projeto. Esta pesquisa, com previsão de durar três anos, é desenvolvida pelo Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade Educação (CIERS-Ed), criado pelo Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas, com o apoio do Laboratório Europeu de Psicologia Social (LEPS) da Maison des Sciences de l´Homme. Coordenado pela Profª Drª Clarilza Prado de Sousa, o trabalho, desenvolvido por instituições brasileiras e estrangeiras, tem como objetivo geral caracterizar a representação social de estudantes universitários de Licenciaturas sobre o trabalho do professor, identificando os elementos que definem sua espeficidade e buscando compreender a forma e a dinâmica da organização desses elementos. Os objetivos específicos são: identificar os elementos constituintes da representação social do trabalho do professor que definem sua especificidade, caracterizar a forma como esses elementos se organizam, compreender os processos de negociação de significados identificando as forças que contribuem para a manutenção da representação e as que sugerem possibilidades de mudança. A proposta do grupo é que seja desenvolvido um Núcleo Comum por todas as instituições participantes, que devem aplicar 100 questionários aos alunos dos primeiros anos dos cursos de graduação nas áreas de Licenciaturas; Pedagogia; Complementação Pedagógica para futuros professores. Posteriormente serão realizadas entrevistas. As equipes locais que desejam aprofundar um aspecto específico da pesquisa podem propor um desdobramento do Núcleo Comum, que se convencionou chamar da Pétala. A equipe do CUML está desenvolvendo o trabalho Representações sociais do trabalho do professor: a trajetória escolar na formação em Pedagogia . Pretende-se investigar como se constroem as representações sociais do trabalho do professor entre alunos de uma classe do curso de Pedagogia, durante sua formação em três anos.

Coordenadora do projeto. esta pesquisa propõe investigar, no contexto da Educação Infantil, e com base no referencial da psicologia histórico-cultural, o desenvolvimento da linguagem escrita. Envolve subprojetos que buscam relações entre a escrita e diferentes aspectos, tais como o brincar, o desenvolvimento da fala oral, do desenho e da construção de significados. Foi desenvolvido no ano letivo de 2006, numa creche em Ribeirão Preto, SP, com crianças de seis anos de idade, numa proposta de atividade semanal com uma hora de duração. A partir de filmagens das atividades, está sendo realizada uma análise microgenética. Pretende-se com este trabalho trazer uma contribuição para a compreensão do processo de desenvolvimento infantil, especialmente no que concerne à constituição da escrita.

Coordenadora do Projeto. Essa pesquisa estuda, a partir do referencial de Vigotski, Luria e Wallon, as diferentes manifestações da representação e sua relação com a constituição do sujeito. Os sub-projetos participantes enfocam estudos sobre a constituição do sujeito, envolvendo afetividade, auto-estima, jogos, música e construção da escrita como processos de representação elaborados culturalmente, a relação destes com as funções psicológicas superiores, especialmente a memória.

Coordenadora do projeto. Com enfâse nas questões de aprendizagem que envolvem os aspectos da inteligência, organismo corpo e desejo, e tendo como referencial teórico Alicia Fernández, Vigotski e Wallon, buscou-se, com esta pesquisa, um aprofundamento na compreensão dos processos de diagnóstico e intervenção psicopedagógica.

Coordenadora do projeto. Partindo do referencial de Vigotski, Luria e Wallon, essa pesquisa estuda as diferentes manifestações da representação e sua relação com a constituição do sujeito. Os sub-projetos envolvidos enfocam a questão da construção da escrita como processo de representação mais elaborado culturalmente, passando por questões que discutem a cognição, a afetividade e a situação específica desta construção por uma pessoa autista, por alunos de uma escola rural, e por alunos com dificuldades de aprendizagem.