Diego Luiz Rovaris.

O objetivo deste projeto é fornecer informações sobre o TDAH e desenvolver estratégias de apoio para estudantes adultos que frequentam programas de EJA em São Paulo. Os estudantes adultos matriculados em programas de EJA muitas vezes enfrentam desafios adicionais em seu processo de aprendizagem. O TDAH é uma condição comum, porém muitas vezes subdiagnosticada, que pode afetar significativamente o desempenho acadêmico e o bem-estar desses alunos. Portanto, é fundamental oferecer suporte e orientação adequados para que eles possam alcançar seu pleno potencial educacional. Esse projeto tem como meta e resultados esperados não apenas aumentar a conscientização sobre o TDAH, mas também oferecer suporte prático e recursos para ajudar os alunos adultos da comunidade EJA a alcançarem sucesso acadêmico e pessoal.

O objetivo deste projeto é fornecer informações sobre o TDAH e desenvolver estratégias de apoio para estudantes adultos que frequentam programas de EJA em São Paulo. Os estudantes adultos matriculados em programas de EJA muitas vezes enfrentam desafios adicionais em seu processo de aprendizagem. O TDAH é uma condição comum, porém muitas vezes subdiagnosticada, que pode afetar significativamente o desempenho acadêmico e o bem-estar desses alunos. Portanto, é fundamental oferecer suporte e orientação adequados para que eles possam alcançar seu pleno potencial educacional. Esse projeto tem como meta e resultados esperados não apenas aumentar a conscientização sobre o TDAH, mas também oferecer suporte prático e recursos para ajudar os alunos adultos da comunidade EJA a alcançarem sucesso acadêmico e pessoal.

O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é uma condição do neurodesenvolvimento com elevada prevalência global, caracterizada por sintomas de desatenção e hiperatividade/impulsividade inapropriados à idade, geralmente iniciando-se na infância e persistindo na vida adulta em uma proporção considerável dos indivíduos afetados. O TDAH causa prejuízos em diversos contextos de vida, especialmente naqueles que requerem organização e desempenho cognitivos (escola, faculdade e trabalho). Indivíduos com TDAH possuem um risco aumentado para desempenho escolar e acadêmico ruim e desemprego. As correlações negativas entre TDAH e fenótipos cognitivos e relacionados a processos educacionais resultam em desfechos complexos, tais como baixa qualidade de vida, risco aumentado para transtornos relacionados ao uso de substâncias, acidentes, apostas em jogos de azar, gravidez na adolescência, dificuldades de socialização, delinquência, suicídio e diminuição da expectativa de vida. As relações entre TDAH e rendimento educacional (RE) e fenótipos relacionados ao RE têm sido exploradas em populações europeias não apenas em estudos epidemiológicos e clínicos como também em investigações biológicas envolvendo análises com dados de estudos de associação por varredura genômica (GWAS), incluindo correlações genéticas e escores poligênicos (PGSs). O objetivo de longo prazo deste projeto é investigar e aumentar o nosso entendimento sobre como a diversidade do exposoma e a etnicidade em seu sentido mais amplo (ancestralidade genética, tradições e culturas) interferem e modulam a genômica subjacente à associação entre TDAH e RE. Assim, o objetivo geral do nosso estudo é investigar a ligação biológica (poligênica) entre TDAH, RE e desfechos relacionados ao RE (fracasso escolar, conclusão do ensino superior e analfabetismo funcional) em indivíduos adultos advindos de contextos sociais brasileiros contrastantes. Para isso, nós propomos um estudo transversal que combinará dados genômicos, clínicos e relacionados ao RE. Dessa forma, este estudo visa preencher a atual lacuna de diversidade nos estudos genômicos sobre TDAH e RE, conduzindo uma investigação que avaliará dados clínicos e biológicos de casos de TDAH e controles recrutados e coletados em duas regiões brasileiras, a Sudeste (estado de São Paulo) e a Sul (estado do Rio Grande do Sul). Nossa hipótese de trabalho é que os escores poligênicos (PGSs) para TDAH e RE derivados da população europeia predirão os fenótipos alvos na população brasileira. No entanto, diferente do que é observado em estudos conduzidos em países de alta renda com amostras europeias, seus efeitos serão modulados pelos níveis socioeconômicos contrastantes e enfraquecidos pelo grau contínuo de miscigenação vistos na população brasileira.

Países com alta desigualdade social, como o Brasil, apresentam um contexto em potencial para avaliar o impacto do exposoma na saúde mental. Este projeto examinará se a pobreza e a violência doméstica e urbana desempenham um papel diferencial na modulação genômica, epigenômica e do microbioma intestinal envolvida em transtornos mentais com baixo componente genético, como a depressão, em comparação com aqueles com maior componente genético, como o transtorno por déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Portanto, nós avaliaremos se os indivíduos que apresentam os dois transtornos têm uma assinatura molecular diferenciada daqueles que tem somente depressão ou somente TDAH e que vêm do mesmo exposoma. Este projeto pretende coletar uma grande amostra de indivíduos a partir de uma colaboração com o Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo. A partir do estabelecimento de um biorrepositório de matrizes biológicas (DNA, soro, plasma, cabelo e fezes), serão realizadas varreduras no genoma, epigenoma e microbioma intestinal. Métodos inovadores em bioinformática e genética estatística serão utilizados para integrar os dados, em uma rede de colaboração, previamente estabelecida, envolvendo a Universidade de São Paulo e a Radboud University, instituição holandesa com extensa trajetória em pesquisa. Este projeto, ao fortalecer uma linha de pesquisa inovadora, em Genômica Fisiológica da Saúde Mental, no Departamento de Fisiologia e Biofísica do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade de São Paulo, pretende revelar mecanismos fisiopatológicos relevantes para a diversificada população brasileira e que estão envolvidos em transtornos mentais de elevado impacto social

O TDAH é um transtorno neurobiológico no qual fatores genéticos e ambientais interagem resultando em uma apresentação clínica observável. Em decorrência de combinações possíveis entre os fatores biológicos (ex. genéticos e fisiológicos) e os fatores ambientais há variabilidade na apresentação clínica do TDAH (heterogeneidade). A heterogeneidade aumenta a complexidade dos transtornos psiquiátricos, tornando mais difíceis as abordagens clínicas e as comparações dos resultados entre os diferentes estudos. Por isso, se faz necessário que os estudos neurobiológicos de TDAH sejam conduzidos em amostras bem caracterizadas do ponto de vista fenotípico. Dessa forma, este projeto, ao aplicar metodologias genômicas e de neuroimagem, pretende revelar mecanismos fisiopatológicos envolvidos no curso clínico do TDAH, utilizando uma amostra clínica extensamente caracterizada ao longo do tempo

Situação: Em Andamento Natureza: Pesquisa