Ronildo Alves dos Santos.

Projeto - Aprender com Cultura e Extensão da Universidade de São Paulo

Processo n 485630/2013-3

Ampliar e fortalecer a produção de conhecimento e tecnologias de ensino voltadas a formação e ao desenvolvimento docente na área da saúde e enfermagem, gerando potencial para a construção de transformações no ensino de graduação e pós graduação em saúde e enfermagem, contribuindo para a transformação das praticas profissionais e da organização do trabalho em saúde na consolidação do SUS. (Edital CAPES 024/2010 - Pró-Ensino na Saúde) SUBPROJETO 1: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO EM SAÚDE E ENFERMAGEM O objetivo é desenvolver estudos relacionados às práticas de educação e formação de professores em saúde e enfermagem, no âmbito da graduação (licenciatura em enfermagem), pós-graduação stricto sensu e lato sensu (formação de professores para o ensino profissionalizante em saúde e enfermagem), bem como o desenvolvimento e avaliação de tecnologias educacionais inovadoras, contribuindo com a consolidação do SUS. SUBPROJETO 2: DOCÊNCIA E FORMAÇÃO PERMANENTE NO ENSINO SUPERIOR EM SAÚDE E ENFERMAGEM Tem como objetivo estudar os processos de construção da docência e suas relações com a prática pedagógica e organização do trabalho, na perspectiva de contribuir para a formulação e implementação de diretrizes e estratégias políticas para qualificar a docência para o ensino de graduação na área da saúde e enfermagem

Edital MCT/CNPq N º 41/2010 - CRACK / Edital 41/2010 - Faixa II . O uso de drogas, independente do tipo, tornou-se ao longo do tempo destaque entre os maiores problemas de saúde pública, que necessita de uma atenção especial voltado aos riscos que esse comportamento pode ocasionar. A prevalência do uso drogas se manteve crescente nas ultimas décadas, gerando graves problemas sociais e de saúde e a magnitude desses problemas é evidente. Dentre as drogas, o crack e a cocaína são as substâncias de grande expansão de consumo no Brasil. O presente projeto tem por objetivo identificar as características de usuários de crack que procuraram tratamento em um serviço especializado e explorar os fatores que podem estar associados a sua evolução no tratamento (0 ? 3 ? 6 meses) nas dimensões social, profissional e biológica. Realizar um seminário de acompanhamento do projeto, que também resultará em um treinamento específico sobre intervenções apropriadas para problemas relacionados ao uso de crack. Trata-se de um estudo quantitativo do tipo longitudinal, com duração de dois anos. Local - A pesquisa será desenvolvida no Centro de Atenção Psicossocial para Usuários de Álcool e outras Drogas (CAPS ad II) de Ribeirão Preto, SP.Para compor a amostra estima se entrevistar uma amostra de 150 a 160 usuários de crack ou de cocaína participantes do tratamento no CAPS-ad. Para a coleta de dados um questionário foi elaborado, contendo: Informacoes sociodemográficas, história e padrão de consumo do crack, Escala de avaliação da gravidade do beber, a ASI que permite avaliar a evolução do paciente durante o tratamento e a Entrevista Clínica Estruturada para Escala Breve de Avaliação Psiquiátrica (SIG-BPRS). O estudo segue os princípios éticos, Resolução 96/196. A análise estatítica a princípio será realizada a análise exploratória dos dados por meio de médias, freqüência e porcentagem dos dados para elucidação das características dessa amostra e análise comparativa para verificar possíveis as

Projeto FAPESP Proc. nº 2010/17792/9 - Iniciado em 2009, essa pesquisa é fruto da vivência dos professores da disciplina 2200018 Pro-moção de Saúde na Educação Básica. Seu objetivo é analisar o processo de aprendizagem dos estudantes do curso de Licenciatura em Enfermagem da EERP-USP a partir da análise dos port-fólios reflexivos construídos no transcorrer da disciplina. Está sendo realizada análise de enunci-ação dos materiais escritos pelos estudantes complementando-se com outros registros como plano de aprendizagem, diário de campo das docentes, entre outros.

Adotar os referenciais teóricos do curso de licenciatura implica em ultrapassar o modelo funcionalista de compreender competência, a organização disciplinar do conhecimento e o enfoque tradicional do processo ensino-aprendizagem centrado na transmissão de conhecimentos previamente definidos, sem articulação teórico-prática efetiva. A busca de novos referenciais e modos de operar o processo ensino-aprendizagem é significativa, considerando a intenção de formar docentes enfermeiros que atuem na educação básica e educação profissional. É na perspectiva de contribuir para a construção do curso a partir desses referenciais que nos propomos a realizar este trabalho. Os objetivos deste estudo são: 
Descrever o perfil dos estudantes do primeiro ano (2006) do curso de Licenciatura em Enfermagem, da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/USP, e analisar suas implicações para o processo ensino-aprendizagem. b) Descrever o perfil dos ingressantes do curso de Licenciatura em Enfermagem da EERP/USP, analisar suas implicações para o processo ensino aprendizagem, com a intenção de acompanhar a caracterização e as demandas dos estudantes ingressantes ao longo desses anos

Os objetivos desta pesquisa são: Conhecer a identidade docente e suas relações com a prática pedagógica, a partir de suas próprias concepções, em cursos das áreas exatas, biológicas e humanas do campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, na perspectiva de contribuir para a formulação/implementação de diretrizes e estratégias políticas para qualificar a docência para o ensino de graduação. Para isso, iremos: 1) caracterizar e analisar as concepções do docente sobre sua prática no ensino de graduação; 2) Identificar e analisar limites e possibilidades de desenvolvimento da prática docente.

Sendo a relação professor/aluno um fenômeno específico, relevante e complexo que caracteriza e dá sentido ao processo ensino-aprendizagem, a formação na área de enfermagem não pode ficar insensível às mudanças que vêm sendo implementadas nesse processo. A amplitude do papel do enfermeiro como educador, que inclui a educação formal, a informal e a não-formal, mostra ser relevante a abordagem da relação professor/aluno, em especial aquela vinculada ao processo de formação de recurso humanos em enfermagem. Esta pesquisa tem por objetivos: 1) Estabelecer o quadro conceitual dos pensadores contemporâneos que buscam analisar a educação como fenômeno inserido no mundo atual, tendo em vista os aspectos pedagógicos dentro de uma concepção mais crítica. 2) Compreender a relação professor/aluno como meio facilitador do processo ensino-aprendizagem na educação em saúde e, sobremaneira, na formação de recursos humanos em enfermagem.

A proposta deste projeto é subsidiar a reflexão acerca da docência em saúde/enfermagem, tendo em vista a compreensão das especificidades político-pedagógicas que envolvem esta prática, para além de elementos de ordem técnica.É utilizado referencial metodológico qualitativo. Trata-se de projeto também relacionado à atividade desenvolvida junto ao Grupo de Apoio Pedagógico do Campus de ribeirão Preto- USP. Está inserido na linha de pesquisa Educação e Saúde (Enfermagem Fundamental). Está em andamento a pesquisa interdisciplinar "Docência no ensino superior: o GAPRP como espaço de desenvolvimento profissional", realizada por docentes da área de exatas, humanas e biológicas do Campus de Ribeirão Preto, que participam do GAPRP, sob a coordenação desta pesquisadora

Considerando os recursos humanos em saúde como fundamentais para a construção de prática crítica e humana, este projeto tem como proposta estudar as bases teórico-operacionais da formação em saúde/enfermagem (graduação e educação profissional) e as práticas educativas em serviços, valorizando a construção de atuação política, relacional, técnica e ética, sendo utilizado referencial metodológico qualitativo