Maria De La Ó Ramallo Verissimo.

A estratégia global para a saúde das mulheres, crianças e adolescentes (2016-30) prioriza intervenções de promoção do desenvolvimento integral na primeira infância, como o fortalecimento das competências parentais para o cuidado responsivo às Necessidades Essenciais da Criança. No Brasil, o Marco Legal da Primeira Infância prioriza a criança na formulação de programas e políticas públicas, e preconiza a formação de profissionais competentes para a promoção do desenvolvimento infantil. Esta proposta visa contribuir para a formação de profissionais e práticas parentais promotoras do desenvolvimento integral da criança, mediante a disseminação de modelos de cuidados baseados em evidência. Uma frente de estudos visa à implantação do modelo Touchpoints (Terry B. Brazelton) em serviços da rede pública voltados à criança. O modelo Touchpoints orienta a construção de relacionamentos fortes entre família e criança desde antes do nascimento até os 6 anos de idade, e tem sido aplicado em outros países, no apoio familiar em cuidados pediátricos, creches, grupos de pais, visitas domiciliares e serviços sociais. Ele fornece uma abordagem prática e preventiva, com evidências científicas, que apoia os profissionais na formação de parcerias baseadas na força das famílias, com efeitos positivos inclusive para as mais vulneráveis. Dada a escassez de estudos sobre os efeitos de intervenções fortalecedoras da parentalidade com foco nas interações e desenvolvimento emocional, a pergunta deste estudo é: Qual é a viabilidade da implantação de intervenções baseadas no modelo Touchpoints na atenção à criança na primeiríssima infância em serviços públicos de atenção às crianças e famílias? A viabilidade e os efeitos do modelo nas práticas dos trabalhadores será testada em estudo piloto, quase-experimental, em serviços públicos de saúde, educação e desenvolvimento social, em Jundiaí-SP, município onde está implantado o Programa São Paulo pela Primeiríssima Infância, e em serviços de saúde em Catalão-GO, município onde não há projetos intersetoriais para a primeira infância. Outra frente visa a disseminação do modelo Cinco Básicos, ou cinco princípios simples, divertidos e baseados em evidências científicas que toda a família pode incluir na rotina para apoiar o desenvolvimento integral de crianças de zero a três anos, em comunidades de educação infantil. O estudo está em andamento no município do Guarujá, SP.

Objetivo: avaliar a efetividade de uma intervenção promotora do cuidado responsivo à criança menor de três anos envolvendo famílias e educadores de creches. A intervenção é baseada no programa The BasicsTM , que visa disseminar os cinco princípios do cuidado responsivo baseados em evidência científica: 1) maximizar o amor, gerenciar o estresse; 2) falar, cantar e apontar; 3) contar, agrupar e comparar; 4) explorar através do movimento e brincadeira; e 5) ler e discutir histórias. O programa The BasicsTM é uma intervenção de saúde pública que visa melhorar a qualidade da interação entre cuidador e criança e fortalecer o desenvolvimento das competências da criança para a entrada na pré-escola, especialmente em populações de contextos menos favorecidos, que geram disparidades quanto às habilidades sociais, emocionais e cognitivas desde os primeiros anos de vida e que impactam na aprendizagem e desempenho escolar ao longo da vida.

O projeto compreendeu a elaboração de curso de formação auto instrucional, na modalidade de ensino à distância (EaD), intitulado ?Planejamento e Implementação de Políticas Públicas de Desenvolvimento da Primeira Infância? com carga horária de 40 horas e direcionado a agentes públicos dos diversos setores governamentais (Desenvolvimento Social; Direitos Humanos; Justiça; Educação; Saúde; Economia, dentre outros) que atuem em planos, políticas, programas, projetos, serviços e ações voltados ao desenvolvimento da primeira infância. O objetivo do curso é contribuir para a formação e qualificação dos servidores públicos mediante aprimoramento dos conhecimentos sobre o cuidado de crianças de 0 a 6 anos, e do papel estratégico do investimento na primeira infância para alcançar desenvolvimento humano. Tais conhecimentos visam apoiar os profissionais na construção de uma atuação que contemple responsabilidades e proposições de cuidados que respeitam as especificidades das crianças, e forneçam um contexto seguro de desenvolvimento, favorecendo o alcance de suas potencialidades e funcionamento social saudável, incluindo aquelas que tenham alguma limitação, ou deficiência. Vinculado ao processo CNPq: 443412/2019-7 em parceria com o Ministério da Cidadania

Resumo. A primeira infância, que corresponde aos primeiros 6 anos de vida do ser humano, é reconhecida como o alicerce do desenvolvimento humano. O Marco Legal da Primeira Infância brasileiro determina que todo profissional que atua com crianças nesse período é responsável por conhecer as práticas mais adequadas de cuidado, ou seja, aquelas que incorporam os conhecimentos atuais sobre o crescimento e o desenvolvimento infantil, e sobre direitos da criança. Contudo, observa-se que a prática de atenção em saúde ainda está muito aquém dessa situação, especialmente quanto à compreensão do desenvolvimento socioemocional infantil. Objetivo geral: criar tecnologias educativas que facilitem aos profissionais de enfermagem aprendizagem significativa sobre o desenvolvimento socioemocional infantil e favoreçam o aprimoramento da sua atuação profissional. Objetivos específicos: identificar e sistematizar os conteúdos essenciais para a formação permanente de profissionais de enfermagem relativos ao desenvolvimento socioemocional infantil; identificar e selecionar estratégias de translação do conhecimento para engajar efetivamente técnicos de enfermagem e enfermeiros no cuidado para o desenvolvimento socioemocional da criança; mapear os suportes organizacionais e de infraestrurura disponíveis e os necessários para a sustentação do novo modelo de prática. Método. Estudo de abordagem mista, com base no Integrated Knowledge Translation. Incluirá revisões de literatura, pesquisa participativa com profissionais de enfermagem, e estudo de caso institucional. As revisões responderão às questões: Quais são os conteúdos essenciais e evidências sobre o desenvolvimento socioemocional da criança? Quais são as estratégias de tradução do conhecimento capazes de engajar efetivamente técnicos de enfermagem e enfermeiros no cuidado para o desenvolvimento socioemocional da criança? Tais conteúdos e evidências serão então adaptados ao contexto, no caso, os cenários de cuidado profissional de enfermagem. Nessas etapas de pesquisa com os usuários do conhecimento, serão ainda avaliadas as barreiras e potencialidades para a utilização das evidências na prática. 
Bolsa de Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora do CNPq.

Bolsista Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora (DT) do CNPq.

.

A pele do recém-nascido (RN) enfrenta um processo de maturação ao longo do primeiro ano de vida. Cuidados específicos podem prevenir a fragilização da pele, doenças dermatológicas e lesões de pele. Dentre os cuidados, encontra-se o banho com a utilização de sabonetes líquidos e em barra, que, muitas vezes, não preservam o estado fisiológico da pele do RN. Objetivo:Comparar o efeito do uso prolongado de sabonete líquido (pH de 5,5 a 7,0) versus do sabonete em barra (pH >7,5) em relação ao pH, perda de água transepidermal, hidratação, conteúdo de sebo e integridade da pele do RN a termo. Método: Ensaio clínico randomizado, aprovado pelos Comitês de Ética da EEUSP e do HU/USP. A amostra de RN a termo, saudáveis, hospitalizados no Alojamento Conjunto HU/USP, será alocada aleatoriamente no grupo experimental (GE), que usará sabonete líquido, e no grupo controle (GC), que usará sabonete em barra. Os dados serão coletados antes da alta hospitalar, entre o 7 e 10 dia, e entre o25 e 28 dia de vida do RN. Serão mensurados o pH da pele, a perda de água transepidermal, o nível de hidratação da pele, e o conteúdo de sebo com o aparelho Multi Probe Adapter - MPA5 e suas respectivas sondas. Serão também avaliados a integridade da pele, por meio da Escala de Condição da Pele do Recém-Nascido, e os produtos utilizados, conforme opinião das mães.

O estudo tem por objeto a prática dos enfermeiros na incorporação das tecnologias para o acompanhamento do desenvolvimento infantil (DI). Esta atividade está inserida nas ações básicas do enfermeiro a serem executadas para as crianças no contexto da Atenção Primária e deve ser realizada com fundamentação acerca da complexidade do conceito desenvolvimento infantil. Entende-se que o DI é um processo de construção da identidade humana, que resulta da interação entre as características biológicas, próprias da espécie e do indivíduo, e sua história de vida, contexto social e cultural. Desta maneira, é importante que o enfermeiro compreenda esta interação para que seja um agente favorecedor de um desenvolvimento adequado para as crianças atendidas por ele. Contudo, os estudos têm mostrado que esses profissionais não realizam o acompanhamento do DI com o rigor que a ação mereça. Objetivo Geral: Sistematizar uma ação educativa para sensibilizar enfermeiros no aprimoramento do acompanhamento do Desenvolvimento Infantil. Método: Pesquisa qualitativa, com base na pesquisa-ação, com a realização de oficinas emancipatórias com enfermeiros atuantes na ESF no Distrito Sanitário do Bairro Novo, no município de Curitiba-PR. A amostra intencional, oriunda da população de 35 enfermeiros do local do estudo, mediante aceitação voluntária para participação na pesquisa. Aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de Enfermagem da USP e da SMS de Curitiba. Resultados: sensibilização dos enfermeiros e elaboração de uma proposta de ações voltadas à promoção do DI, por iniciativa dos enfermeiros, que a estão testando (2016).

Desenvolvimento de aulas virtuais para apoio ao ensino de semiologia pediátrica

Pesquisa multicêntrica, envolvendo a Escola de Enfermagem da USP e a Faculdade de Fisioterapia da UFJF. Introdução e justificativa: Crianças nascidas prematuras apresentam maior risco de mortalidade e de apresentar algum problema de saúde a curto ou longo prazo. Assim, precisam de cuidados especializados quando permanecem na Unidade de Tratamento Intensivo Neonatal (UTIN) e necessitam continuar sendo acompanhadas após a alta. Para tanto, recomenda-se a existência de serviços especializados de seguimento, ou follow up. Não há informações sistematizadas sobre o número nem características de serviços de follow up existentes no Brasil. Dessa forma, não se sabe onde os atendimentos têm sido realizados, quantas crianças são atendidas e qual demanda ainda não foi suprida. Essa falta de informações também dificulta aos profissionais da UTIN conhecer a existência bem como as formas de interação com esses serviços. Assim, pode-se afirmar que as crianças ficam sem a devida assistência especializada. Portanto, é preciso fazer o levantamento de quantos são e onde estão esses serviços, como eles estão organizados e quais as demandas estão por ser atendidas. Objetivo Geral: mapear os serviços de seguimento para recém-nascidos prematuros egressos de UTI neonatal, na região sudeste. Objetivos específicos: Descrever/caracterizar os encaminhamentos feitos para recém-nascidos prematuros egressos de UTI neonatal, no momento da alta. Caracterizar os serviços de seguimento (Follow up) de recém-nascidos prematuros, egressos de UTI neonatal. Estimar a demanda de recém-nascidos prematuros que não estão sendo assistidos em serviço de follow up. O estudo será observacional descritivo. Mediante levantamento no banco de dados do Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde- CNES do Ministério da Saúde- MS, compor-se-á um banco de dados das UTINs com oito leitos ou mais. Esses serviços serão contatados por telefone para coleta de informações de caracterização dos serviços de UTINs, bem como sobre critérios e locais de encaminhamentos de seus egressos. Adicionalmente, será feito inquérito às secretarias de saúde dos municípios acerca dos programas, políticas e serviços disponíveis para o atendimento dos egressos nascidos pré-termo, pós-alta hospitalar. Tais informações comporão um segundo banco de dados, para o mapeamento dos serviços, caracterização do atendimento prestado às crianças nascidas prematuras e análise sobre sua adequação quantitativa frente à demanda de crianças.

Material educativo, em formato de livro.

Objetivo: elaborar e realizar uma atividade educativa a familiares de lactentes relativa à promoção do desenvolvimento infantil, com ênfase no brincar. Estudo de caso-controle com abordagens qualitativa e quantitativa. O grupo intervenção (GI) participou de oficina educativa com os temas ?Compreendendo o desenvolvimento infantil? e ?Promovendo o desenvolvimento infantil por meio do brincar?. A construção e a avaliação da oficina fundamentaram-se no referencial da Educação Popular do educador Paulo Freire. Foi aplicado um questionário (Inventário HOME) para mensurar a estimulação no ambiente familiar por parte do cuidador da criança, antes e após a oficina no GI e em dois períodos de tempo similares em um grupo controle. Os participantes do GI relataram o significado da experiência da oficina educativa para sua prática de cuidado das crianças. A análise estatística da avaliação pelo HOME evidenciou que a estimulação melhora com o aumento da idade da criança, e não houve significância da intervenção educativa nos resultados, embora tenham sido relatadas mais práticas de estimulação para o grupo experimental.

O projeto visa ao desenvolvimento e teste de estratégias e tecnologias educativas em saúde voltadas às famílias para o cuidado e promoção do desenvolvimento de crianças nascidas prematuras. O projeto mãe teve como objetivos organizar as bases teóricas e operacionais do cuidado à criança nascida prematura e compor material de educação em saúde para a promoção do seu desenvolvimento funcional pelas famílias e contou com financiamento da FAPESP (processo 2014/08778-3). Estudo exploratório, analítico, com abordagem mista. Mediante revisões integrativas da literatura e pesquisa qualitativa com famílias foram caracterizadas evidências e informações sobre estratégias de promoção do desenvolvimento funcional e cuidado domiciliar de crianças nascidas prematuras, bem como conhecimentos e demandas das famílias. Esses conteúdos fundamentaram a construção de um guia de orientação de cuidados domiciliares para esta população: a História de Sofia: batalhas e conquistas da família no cuidado e desenvolvimento da criança prematura. Essa tecnologia educativa foi finalizada em construção participativa com profissionais de saúde e educação e cuidadores familiares, e vem sendo testada em diferentes situações. Dois subprojetos de avaliação estão em andamento: 1) a dissertação de mestrado intitulada Efetividade de uma tecnologia educacional sobre a estimulação domiciliar de lactentes nascidos prematuros: Ensaio clínico não randomizado, usou o inventário Home Observation for Measurement of the Environment Scale, versão 0 a 3 anos (IT-HOME) para avaliar a estimulação domiciliar de lactentes nascidos prematuros comparando dois grupos, um que teve acesso à tecnologia educativa e outro que não teve esse acesso. 2) Projeto de iniciação científica - Promoção do desenvolvimento funcional de crianças nascidas prematuras: avaliação de um guia para as famílias, vem entrevistando famílias que recebem o material educativo para conhecer sua experiência com ele, compreensão dos tópicos principais, opinião sobre o momento de acesso, e opinião sobre seu efeito como recurso de apoio.

A vulnerabilidade no desenvolvimento da criança pode ser definida como a chance ou oportunidade de a criança sofrer prejuízos ou atrasos em seu desenvolvimento, devido à influência de aspectos de ordem individual, social e programática, denominados situações adversas. Este projeto compreende duas frentes: 1) Construir e validar um instrumento de identificação da vulnerabilidade para o desenvolvimento socioemocional de lactentes; 2) Caracterizar os contextos de desenvolvimento de filhos de mulheres dependentes químicas. A primeira frente foi realizada em uma tese de doutorado.

Subprojeto 1 - Identificação da vulnerabilidade no desenvolvimento infantil: construção e validação de um instrumento e manter a descrição que está no projeto

Subprojeto 2 - 2015-atual: Revisão de revisões sistemáticas de estudos sobre intervenções no Desenvolvimento Infantil 
Intervenções efetivas para o atraso no desenvolvimento podem ser divididas em dois grupos: As preventivas, que evitam as deficiências no desenvolvimento ou previnem complicações ou danos às crianças com atrasos no desenvolvimento e as terapêuticas, que tratam as doenças, distúrbios e perturbações das crianças com deficiências no desenvolvimento. Conhecer e sistematizar essas intervenções pode contribuir para a discussão, o planejamento e o desenvolvimento de novas politicas públicas, incentivar novos investimentos em projetos de promoção do desenvolvimento infantil e prevenção de deficiências ao desenvolvimento. Além de permitir que os profissionais de Saúde as utilizem de forma objetiva e eficaz. Tais intervenções poderão melhorar o perfil epidemiológico das crianças com deficiências no DI, diminuindo a porcentagem de crianças com atrasos e aumentando a porcentagem de atrasos que são detectados precocemente. Objetivos: Identificar e analisar revisões sistemáticas no contexto do DI, referentes a intervenções preventivas de prejuízos ao DI. Materiais e Métodos: Estudo descritivo quantitativo. A amostra composta por 20 artigos de revisão sistemática da base Cochrane.

A qualificação das práticas do enfermeiro na promoção do desenvolvimento infantil é uma meta a ser alcançada mediante revisão de tais práticas, desenvolvimento e incorporação de novos conhecimentos nas intervenções que esse profissional realiza. A padronização de linguagem permite melhor organização e sistematização das ações e coloca o fazer do profissional sob observação de forma ordenada, favorecendo, assim, seu refinamento e transformação constantes. No caso da saúde da criança, o olhar para o crescimento e o desenvolvimento tem um lugar primordial, dada sua relação com as condições de saúde. Contudo, na análise tanto da NANDA-I como da CIPE (Classificação Internacional das Práticas de Enfermagem), observa-se que o termo desenvolvimento é utilizado de maneira imprecisa e pouco clara, com enfoque para situações de déficit ou de risco. Isso dificulta a seleção de diagnósticos adequados e não favorece a definição de ações apropriadas à promoção da saúde. Assim, propôs-se realizar investigações que contribuíssem para orientar adequadamente a(o) enfermeira(o) na seleção das intervenções necessárias para a promoção do desenvolvimento infantil. O subprojeto 1, Desenvolvimento infantil: análise de conceito e revisão dos diagnósticos da NANDA-I, teve como objetivos realizar análise de conceito do termo desenvolvimento infantil e revisar as classificação de diagnósticos da NANDA-I. O subprojeto 2, Construção de um catálogo CIPE sobre o acompanhamento do desenvolvimento infantil na rede básica de saúde, teve o objetivo de elaborar um catálogo CIPE sobre o acompanhamento do crescimento e desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos na rede básica de saúde. Ambos os subprojetos alcançaram seus objetivos, resultando em um conjunto de subsídios que pode qualificar a prática de enfermagem na atenção à saúde infantil, particularmente quanto ao acompanhamento do desenvolvimento da criança. A continuidade do projeto prevê validação clínica dos diagnósticos; os resultados foram submetidos à NANDA-I, e os relativos à CIPE serão encaminhados ao ICN.

Programa computacional para utilização na avaliação do desenvolvimento infantil pelo enfermeiro, com classificações de diagnósticos e intervenções de enfermagem.

O presente estudo enquadra-se no campo cuidados em saúde e sua temática refere-se à avaliação das ações dos serviços de saúde na atenção à criança. O subprojeto 1, realizado na rede básica do município de Colombo ? Paraná, teve como objeto o desempenho das Unidades Básicas de Saúde (UBS) e das Unidades de Estratégia Saúde da Família (USF) do município. Os objetivos foram: avaliar a presença e a extensão dos atributos essenciais e derivados relativos à APS no cuidado prestado na atenção primária às crianças, sob a ótica das suas famílias, e comparar o desempenho das UBS e USF quanto a esses atributos. Os sujeitos da pesquisa foram responsáveis por crianças de 17 a 22 meses cadastradas e assíduas às atividades das unidades de saúde do município, numa amostra aleatória total de 482 pessoas, sendo 247 das Unidades Básicas e 235 das Unidades de ESF. A coleta de dados foi feita em domicílio e o instrumento utilizado foi o Primary Care Assessment Tool (PCATool) versão criança, já validado em 2008 e utilizado como referência pelo Ministério da Saúde do Brasil. As entrevistas aconteceram entre junho e julho de 2012. As análises, com auxílio do ?software? Statistica 10.1, incluíram o teste t de student para comparação de variáveis quantitativas e o teste qui-quadrado para variáveis qualitativas; para verificação da consistência interna dos itens do instrumento foi obtido o Alfa de Crombach para cada um dos atributos e para o instrumento total. Um estudo piloto foi realizado para garantir a eficácia do instrumento e da entrevista. O estudo seguiu a Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Ética em Pesquisa. A pesquisa revelou que as Unidades de ESF obtiveram escores superiores ao mínimo exigido em Afiliação, Coordenação, Integralidade, Orientação Familiar e Acessibilidade, metade dos 10 atributos estudados, indicando que os responsáveis das crianças atendidas nessas unidades referem ter mais frequentemente acesso à utilização dos serviços de saúde, utilizam com mais frequência a unidade de saúde como porta de entrada para o sistema de saúde, estabelecem com maior constância um atendimento integrado entre os serviços e referem reconhecer a valorização dos profissionais quanto ao vínculo com a família. No que tange às UBS, todos os escores ficaram abaixo do ideal para a APS, apontando que essas unidades apresentam maior dificuldade em vincular seus usuários e reconhecê-los como parte de uma comunidade. Observou-se que os trabalhos de avaliação desempenham um papel fundamental no aprimoramento dos eixos de intervenção com o propósito de aderir ao foco do Ministério da Saúde em transformar os serviços de saúde em Atenção Primária. No município em questão, concluiu-se que as unidades de ESF estão mais próximas das diretrizes da APS do que as UBS, entretanto há a necessidade de rever as ações vinculadas à assistência à criança a fim de alcançar consonância com os atributos da APS em ambas as unidades. O subprojeto 2 teve como objetivo caracterizar as ações de vigilância do desenvolvimento infantil na cidade de São Carlos- SP. Em 14 unidades envolvidas, as atividades de vigilância ocorriam prioritariamente em consultas de puericultura (N=13), grupos (N=9) e visita domiciliar (N=4), com as seguintes ações: orientações sobre alimentação, prevenção de acidentes e dúvidas gerais, coleta de dados sobre a família e a criança, avaliações de desenvolvimento, avaliações de crescimento e de condições de saúde; porém, não havia integração das atividades, sendo que vários profissionais referiram apenas ações relativas ao crescimento, verificando-se que não havia sistematização de ações comuns dos profissionais no que diz respeito à vigilância do desenvolvimento.

A participação no International Nursing Leadership Institute foi parte de programa de estágio pós-doutoral na School of Nursing - University of Alabama at Birmingham (UAB-SON). Incluiu participação em seminários e visitas técnicas relativos ao módulo ?Global Perspectives on Nursing Leadership? do Centro Colaborador em Enfermagem Internacional da OPAS/OMS (UAB-SON), e o desenvolvimento de projeto de pesquisa em colaboração com a Dra. Lynda Harrison. O tema central da pesquisa é um programa de promoção do desenvolvimento infantil para a atenção básica de saúde (o Programa Nossas Crianças ? Janelas de Oportunidades). Foram ainda realizadas reuniões para a discussão de estratégias de intercâmbio e pesquisas entre a Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e para o incremento de um trabalho em rede nas Américas na área de Enfermagem em Saúde da Criança.

Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

O desenvolvimento da criança é um fenômeno decorrente da interação entre esta e seu ambiente, que leva a um processo de continuidade e de mudanças em suas características. O atendimento adequado das necessidades essenciais proporciona à criança as bases para o alcance de seu potencial de desenvolvimento. Contudo, as necessidades das crianças ainda não recebem atenção devida, o que demanda articular ações em várias direções para aprimorar o cuidado a ela. Os estudos vinculados a este projeto visam o desenvolvimento e a avaliação de tecnologias que apoiem a melhoria nos cuidados familiares e profissionais às crianças, potencialmente capazes de promover seu desenvolvimento. Uma pesquisa cujo objetivo geral foi avaliar a implementação das ações de promoção de saúde infantil do projeto Nossas crianças: janelas de oportunidades, teve auxílio financeiro do CNPq, com vigência de setembro de 2008 a abril de 2011.

Linha de Pesquisa - Gerenciamento de recursos humanos em saúde e em enfermagem O estudo tem como objetivo geral identificar e analisar as necessidades de saúde e respectivas respostas oferecidas na atividade de recepção nos setores que compõem uma UBS, vinculada à Universidade de São Paulo. Tem como objetivos específicos: identificar e analisar as necessidades de saúde que emergem na atividade da recepção nos setores de atendimento; analisar as respostas oferecidas às necessidades de saúde identificadas nas atividades de recepção dos setores de atendimento; identificar e analisar o modelo assistencial que orienta a atividade de recepção nos setores; identificar e analisar as características da supervisão do trabalho de enfermagem no âmbito da atividade de recepção.

Auxílio Financeiro CNPq

A Red ENSI é uma estratégia de vinculação, cooperação e sinergia entre pesquisadores, profissionais, instituições, organizações e programas interessados no desenvolvimento dos cuidados, gestão, investigação, informação e educação em saúde infantil, com a finalidade de contribuir para a promoção e proteção da saúde infantil, a melhoria permanente da qualidade dos serviços de saúde e a promoção do acesso universal e eqüitativo da atenção à saúde nas Américas e outros lugares do mundo. Os atuais objetivos da Red ENSI são: compartilhar informações e conhecimentos relacionados à área de saúde infantil; identificar problemas, interesses e prioridades comuns relativos a prática, gestão, investigação e educação inicial e permanente de saúde infantil, assim como gerar alternativas de transformação compartilhadas; promover a articulação entre os membros para ampliar e fortalecer suas atividades de cuidado, ensino, pesquisa e cooperação técnica; potencializar o desenvolvimento de investigações multicêntricas entre os membros;dar visibilidade a situações e tendências de enfermagem em saúde infantil, facilitando a identificação de prioridades de transformação e desenvolvimento;compartilhar metodologias e recursos tecnológicos destinados as atividades de cuidado, gestão, ensino, pesquisa, informação e cooperação técnica relacionadas a enfermagem em saúde infantil;promover a produção e uso intensivo de informação científico-técnica e referencial sobre saúde infantil;promover o acesso eqüitativo e universal a fontes de informação técnico-científica e referencial em matéria de saúde infantil;compartilhar experiências e métodos de ensino em saúde infantil. Em 2009, a rede iniciou a pesquisa O ENSINO DO CUIDADO DAS DOENÇAS PREVALENTES DA INFÂNCIA EM ESCOLAS E FACULDADES DE ENFERMAGEM DA AMERICA LATINA E DO CARIBE, da qual participo como pesquisadora e coordenadora da pesquisa em território brasileiro. Os resultados da pesquisa brasileira já publicados, evidenciaram que grande parte dos conteúdos das doenças prevalentes está incorporada aos currículos de enfermagem, mas não de forma integrada, como propõe a estratégia. Há interesse dos participantes em ter acesso ao material educativo da estratégia e incorporá-lo no ensino.

Os avanços científicos vêm contribuindo para o desenvolvimento de tecnologias médicas que resultam na sobrevivência de crianças que necessitam de dispositivos e de cuidados complexos para mantê-las vivas. Tais crianças podem viver em hospitais ou em casa, com suporte ou não de equipe profissional. Embora a literatura internacional demonstre os esforços para mantê-las fora do hospital, percebe-se que boa parte fica hospitalizada por longos períodos ou é mantida no domicílio sob regime de internação. O desenvolvimento infantil está intimamente ligado à interação com o meio, seu ambiente de cuidado e as oportunidades e estímulo à aprendizagem. Entende-se por ambiente de cuidado aquele capaz de prover as necessidades essenciais da infância, isto é, experiências e cuidados que toda criança tem direito por fornecerem o substrato para o desenvolvimento das capacidades emocionais, sociais e intelectuais. Este projeto inclui estudos sobre crianças hospitalizadas em unidades de terapia intensiva e sobre crianças dependente de ventilador. Objetivos: sistematizar o conhecimento disponível na literatura de saúde sobre o cuidado a criança dependente de ventilador, para promover seu atendimento integral, mediante análise de textos que abordam aspectos do desenvolvimento de tais crianças e caracterização das ações de cuidado realizadas ou propostas para a promoção de seu desenvolvimento; analisar o cuidado a crianças hospitalizadas em UTI com foco em seu desenvolvimento.

Descrição: Área de Concentração: Enfermagem Pediátrica. 
Linha de Pesquisa: O cuidar da criança no processo saúde-doença. 

Descrição: este projeto visa contribuir para o aprimoramento dos cuidados oferecidos às crianças para a promoção de sua saúde. Tem como objetivos: caracterizar e explorar aspectos relacionados à implementação de cuidados de saúde em creche; identificar e caracterizar propostas oficiais de saúde em creches e pré-escolas, em países selecionados.

Bolsa-Trabalho COSEAS - Alunos: Dediane Alice Carneiro / Tatiane Vilela - Vigência: 2005 a 2006

Área de concentração: Saúde Coletiva 
Linha de Pesquisa: Bases Teóricas e Metodológicas dos Saberes e Práticas em Saúde Coletiva 

Descrição: O projeto visa avaliar os produtos (cartilha "Toda Hora é Hora de Cuidar" e ficha de acompanhamento da criança) e os resultados em termos de modificações nas competências familiares para o cuidado de crianças na região de implantação do Programa de Saúde da Família, no município de São Paulo.

Área de Concentração: Enfermagem Pediátrica 
Linha de Pesquisa: O cuidar da criança no processo saúde-doença 

Descrição: este projeto visa contribuir para o aprimoramento dos cuidados oferecidos às crianças para a promoção de sua saúde. Tem como objetivos: Identificar as orientações oferecidas por trabalhadores de saúde para o cuidado domiciliar da criança com IRA, os recursos e estratégias de comunicação utilizados pelos trabalhadores no processo de educação dos cuidadores infantis, e as expectativas e necessidades educativas das mães/cuidadores.

Auxílio Pesquisa FAPESP / Bolsa de Iniciação Científica FAPESP - Aluna: Ana Paula Alves de Carvalho/ Auxílio da Pró-Reitoria de Pesquisa da USP P1 / Auxílio CNPq