Sylvia Lia Grespan Neves.

SALIS é um projeto de extensão para realizar atendimento em saúde para pessoas Surdas usuárias da Língua Brasileira de Sinais, criado por alunos e professores da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo. O objetivo desse trabalho foi proporcionar um atendimento em saúde simplificado e multidisciplinar para a pessoa Surda, abrangendo os alunos da Fonoaudiologia, Medicina e Enfermagem, utilizando como forma de comunicação somente a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Desse modo, proporcionamos aos pacientes um atendimento ambulatorial simplificado totalmente realizado em língua de sinais e demonstramos para os alunos a importância da LIBRAS nos serviços de saúde a fim de compreender e assistir à pessoa Surda. Foram selecionados para participar do projeto os alunos dos cursos de Fonoaudiologia, Medicina e Enfermagem, os quais passaram por uma capacitação em LIBRAS com o intuito de promover a apropriação de termos específicos da área da saúde, que auxiliariam tanto na comunicação como na aplicação dos protocolos, anamnese e orientação. O atendimento foi organizado por meio de inscrições online, sendo disponibilizadas 20 vagas. Neste ambulatório foram realizados: Anamnese; Exame Físico; Antropometria; Aferição de pressão arterial; Dextro; Medidas de imitanciometria; Triagem de linguagem em LIBRAS; Verificação de próteses auditivas; Audiometria tonal; Orientação baseada nos resultados obtidos nas etapas anteriores. No que concerne à assistência em saúde, a compreensão das queixas do paciente bem como o vínculo estabelecido com o profissional de saúde são fundamentais, e no caso de pacientes Surdos isso se torna eficaz quando os profissionais conseguem se comunicar com a pessoa Surda. A presença do intérprete melhora tal relação, mas não contribui totalmente para a inclusão social do surdo, ou seja, a interação direta entre profissional de saúde e paciente é primordial para estabelecer vínculo e consequentemente promover um atendimento de qualidade..

A ação se propõe a oferecer um curso de formação continuada voltado para educadores bilíngues, com foco na intersecção entre Educação, Linguística e Artes. O objetivo é promover reflexões e atualizações sobre estratégias didáticas no ensino de Libras, ampliando as práticas pedagógicas e metodológicas desses profissionais. A formação busca integrar conhecimentos das áreas educacionais e linguísticas, aliando-os às expressões artísticas como forma de potencializar o ensino da Língua Brasileira de Sinais em diferentes contextos educacionais.

A ação se propõe a oferecer um curso de formação continuada voltado para educadores bilíngues, com foco na intersecção entre Educação, Linguística e Artes. O objetivo é promover reflexões e atualizações sobre estratégias didáticas no ensino de Libras, ampliando as práticas pedagógicas e metodológicas desses profissionais. A formação busca integrar conhecimentos das áreas educacionais e linguísticas, aliando-os às expressões artísticas como forma de potencializar o ensino da Língua Brasileira de Sinais em diferentes contextos educacionais.

O presente projeto tem como objetivo analisar a implementação da disciplina de Libras na formação de professores em instituições de educação superior no Brasil, após duas décadas de obrigatoriedade nos currículos, conforme as diretrizes do Decreto n 5.626 (Brasil, 2005). A pesquisa se concentra nos docentes responsáveis pelo ensino de Libras, nos conteúdos abordados, nas metodologias empregadas e nos resultados obtidos até o momento, considerando a diversidade de abordagens adotadas pelas diferentes instituições. A proposta é realizar uma análise comparativa entre as instituições brasileiras e também incluir comparações com outros países, como o México, para identificar as melhores práticas e desafios comuns no ensino de línguas de sinais. A colaboração internacional permitirá uma análise comparativa das políticas linguísticas inclusivas de cada país, fornecendo uma base para o aprimoramento das políticas educacionais no Brasil. Em termos de metodologia, o projeto adota uma abordagem qualitativa e exploratório-descritiva, com triangulação de dados para garantir a profundidade e a consistência da análise. A análise se baseia em quatro técnicas principais de coleta de dados: entrevistas com docentes, questionários online, análise documental dos planos de ensino de Libras de 2022 a 2025 de professores da disciplina e das ementas. O questionário visa levantar informações sobre o perfil dos docentes, a carga horária, o conteúdo programático e as metodologias empregadas. A análise documental dos planos de ensino e ementa da disciplina permitirá mapear os temas abordados e as estratégias de ensino utilizadas nas diversas instituições de educação superior. Já as entrevistas proporcionarão uma discussão mais aprofundada sobre os avanços e os desafios enfrentados na implementação da disciplina, além de permitir uma reflexão sobre a formação de professores de Libras. A triangulação de questionários, planos de ensino, ementas e entrevistas permitirá uma visão holística e detalhada da implementação da disciplina, abordando aspectos objetivos e subjetivos do processo educacional. Além disso, o projeto visa identificar as lacunas e possíveis inconsistências nas ementas e no currículo das licenciaturas, propondo diretrizes curriculares mais robustas e sugerindo modificações para garantir uma formação de qualidade para os futuros professores que atuarão com estudantes surdos. A produção de materiais didáticos acessíveis e a disseminação dos resultados em plataformas digitais ampliarão o alcance do projeto, beneficiando tanto docentes quanto estudantes e gestores públicos. A proposta ainda contempla a atualização de disciplinas relacionadas à Libras e à educação bilíngue de surdos nas universidades, bem como a integração de estratégias de ensino inclusivas e a valorização da cultura surda. O impacto social do projeto concentra-se na melhoria da inclusão educacional de estudantes surdos e na qualificação de professores para lidar com a diversidade linguística e comunicacional em sala de aula. Além disso, a pesquisa contribuirá para o avanço das políticas públicas de inclusão no Brasil, fornecendo dados empíricos que apoiarão a formulação de políticas mais eficazes para a educação de surdos. Por fim, o projeto busca discutir uma ementa que possa atender a formação de professores que têm a disciplina de Libras nos currículos de modo a proporcionar uma visão ampla sobre elementos essenciais na ótica dos docentes. Palavras-chave: Currículos. Disciplina. Educação Bilíngue de Surdos. Formação inicial de professores. Língua Brasileira de Sinais - Libras. Planos de Ensino.

O curso de extensão Professores Surdos: formação continuada na prática de ensino de Libras, interseção entre Educação, Linguística e Artes (código 48.03.00164) foi realizado no primeiro semestre de 2025, no período de 26 de março a 12 de junho, na Universidade de São Paulo (USP). Sob a coordenação da Profa. Dra. Sylvia Lia Grespan Neves (FEUSP), do Prof. Dr. Felipe Venancio Barbosa (FFLCH) e da Profa. Dra. Fernanda Araujo (FFLCH), a ação teve como objetivo oferecer uma formação continuada para educadores surdos de Libras em todo o Brasil, promovendo reflexões e atualizações sobre estratégias didáticas e metodologias inovadoras para o ensino da Língua Brasileira de Sinais.O curso foi inicialmente planejado para atender 100 professores surdos, mas, diante da alta procura, com 455 inscrições registradas, a equipe organizadora decidiu ampliar a oferta para 150 vagas. Essa adesão expressiva evidenciou a relevância da proposta e o impacto social da iniciativa. Além disso, a realização do curso marcou um momento histórico para a USP, sendo a primeira vez que uma formação desse porte foi conduzida exclusivamente para professores surdos, com docentes da própria universidade utilizando Libras como língua de comunicação direta, sem a necessidade de intérpretes. Essa experiência inovadora proporcionou um ambiente inclusivo e acessível, fortalecendo o protagonismo da comunidade surda na educação e promovendo uma verdadeira troca de saberes.Durante o curso, buscou-se integrar conhecimentos das áreas de Educação, Linguística e Artes, explorando a potência das expressões artísticas como recurso pedagógico para potencializar o ensino da Libras em diferentes contextos educacionais. A proposta favoreceu a construção de práticas pedagógicas mais dinâmicas, reflexivas e integradas, valorizando a cultura surda e ampliando as possibilidades de atuação dos educadores participantes.Como resultado, o curso culminará na publicação do livro Atividade para o Ensino de Libras como Língua Adicional e do artigo científico Perfil e Formação Continuada de Professores Surdos de Libras: Evidências a partir de um Curso de Extensão Universitária, que reunirão as experiências, os aprendizados e os avanços alcançados ao longo da formação, contribuindo para a produção de conhecimento e para a valorização do ensino de Libras no Brasil.

O curso Práticas Comunicativas em Libras será ofertado novamente, desta vez com exclusividade para docentes e funcionárias(os) da FEUSP, em função do sucesso da edição anterior, realizada de 17 de setembro a 14 de dezembro de 2024 sob o título Prática Comunicativa de Libras.A primeira edição teve como finalidade promover reflexões sobre a Libras, abordando aspectos teóricos, culturais e linguísticos da língua em contextos educacionais. Durante o curso, foram discutidos mitos e estereótipos relacionados à surdez, apresentados os aspectos históricos, culturais e linguísticos da Libras, e oferecidas experiências práticas de interação inicial na língua de sinais, incluindo alfabeto manual, numerais, expressões faciais e corporais, bem como sinais cotidianos na conversação. Em virtude do interesse demonstrado pelos participantes e do pedido de continuidade do curso, a edição de 2025 foi planejada para dar sequência às práticas iniciadas, consolidando os conhecimentos adquiridos e aprofundando a capacidade de comunicação básica em Libras. O curso tem como objetivo geral:

Objetivo: Compreender os fatores organizacionais e individuais para prestação de cuidados seguros para a pessoa com deficiência auditiva e proporcionar educação em saúde inclusiva para essa população. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, que será realizada no Centro Especializado em Reabilitação (CER IV) MBoi Mirim, na cidade de São Paulo. Participarão as pessoas com deficiência auditiva (PDA) que utilizam LIBRAS como primeira língua e os profissionais da equipe multiprofissional vinculados ao local do estudo. O projeto será desenvolvido de janeiro de 2025 a dezembro de 2026.

A ação se propõe a oferecer um curso de formação continuada voltado para educadores bilíngues, com foco na intersecção entre Educação, Linguística e Artes. O objetivo é promover reflexões e atualizações sobre estratégias didáticas no ensino de Libras, ampliando as práticas pedagógicas e metodológicas desses profissionais. A formação busca integrar conhecimentos das áreas educacionais e linguísticas, aliando-os às expressões artísticas como forma de potencializar o ensino da Língua Brasileira de Sinais em diferentes contextos educacionais.

Inicialmente, a proposta de plano de trabalho bianual era do projeto: Professores Surdos: um estudo sobre a formação continuada na prática de ensino de Libras, propunha um plano de trabalho focado na investigação e análise da atuação de professores de Libras em diferentes contextos educacionais, incluindo escolas regulares, polos bilíngues e ambientes de ensino não formal. A proposta também previa o estudo dasdiferenças metodológicas entre o ensino de Libras como primeira língua (L1) e como segunda língua (L2), além do desenvolvimento de programasde formação inicial e continuada para professores, fundamentados na perspectiva dos Estudos Surdos. O objetivo central era fomentar o aprimoramento das práticas docentes e contribuir para o fortalecimento da educação bilíngue de surdos.

O Núcleo de estudos e pesquisa sobre Educação Especial/ Educação de Surdos (NEPEEES) tem como objetivos: a) Mobilizar estudose pesquisas sobre Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, considerando o acesso, a permanência e a participação daspessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altashabilidades e superdotação no contexto sociocultural, especificamente o escolar. b) Realizar estudos e pesquisas sobre a educação bilíngue de surdos, numa perspectiva nacional e internacional, com base em aspectoshistóricos, sociológicos, culturais, linguísticos e pedagógicos.

O desenvolvimento escolar do aluno surdo depende muito de seu domínio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Todavia, a Libras não é cotidianamente desenvolvida no ambiente familiar, e este domínio precisa ser alcançado principalmente no ambiente escolar, no qual se espera que o aluno surdo tenha pares em sua língua e possa interagir por meio dela. Contudo, o ambiente escolar tem pouca tradição de trabalhar com o desenvolvimento de língua oral/língua de sinais, em geral focalizando as atividades com a língua escrita como sua meta. No que tange ao aluno surdo, pouco se discute sobre práticas que favoreçam o desenvolvimento da Libras no espaço escolar, e seu desempenho acadêmico tem se mostrado muito preocupante. Os debates em torno da pertinência de práticas orais para o desenvolvimento do sujeito como um todo indicou a oportunidade de pensarmos em atividades de avaliação da linguagem em Libras (compreensão e produção) de estudantes surdos matriculados em distintas redes de ensino (municipais e/ou estaduais) como forma de acompanhar e implementar seu desenvolvimento em língua de sinais e, a partir delas, pensarmos em processos envolvendo a formação de professores e gestores, visando contribuir para os processos educacionais desses alunos em Libras. Em estágio pós-doutoral da coordenadora da pesquisa, financiado pela FAPESP e CNPq em 2017, foi desenvolvida uma primeira versão de dois instrumentos de avaliação de narrativa em língua de sinais: instrumento de avaliação da produção em língua de sinais (NarVal produção) e instrumento de avaliação da compreensão em língua de sinais (NarVal compreensão) juntamente com pesquisadores da Universidade de Barcelona. Como forma de avançar na investigação, traduziu-se e adaptou-se os dois instrumentos para a Libras (LACERDA et al., 2020; MONTES; LACERDA, 2022) para a promoção do trabalho com língua de sinais nos espaços escolares que atendem alunos surdos, visando seu desenvolvimento e aprimoramento. Nosso objetivo nesta oportunidade é: i) dar seguimento ao processo de avaliação e/ou reavaliação da produção e/ou compreensão de narrativas em Libras de estudantes surdos e analisar os resultados considerando possíveis implicações para as práticas pedagógicas de ensino dessa língua pela escola. Para tal, será constituída parceria entre pesquisadores de cidades diferentes para aplicação dos instrumentos com estudantes surdos da Educação Básica e, a partir dos dados obtidos, organizada formação para gestores e professores para que, de forma colaborativa, sejam elaborados planos de intervenção pedagógica visando o desenvolvimento da Libras. Estes resultados podem ainda colaborar para políticas públicas relativas à Educação de Surdos, de forma tal que este público esteja melhor preparado para alcançar melhores resultados educacionais em sua trajetória escolar..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4)

Curso de libras para funcionario da FEUSP

O Centro de Ciência para o Desenvolvimento - Tecnologia Assistiva e Acessibilidade em Libras (CCD-TAAL) é uma articulação de caráter multidisciplinar envolvendo pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas, Universidade de São Paulo, Universidade Federal de São Carlos e Instituto de Pesquisas Tecnológicas, em parceria com a Secretaria Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência. O CCD-TAAL busca avançar no desenvolvimento de soluções que reduzam as barreiras de comunicação entre a comunidade surda e a ouvinte. O CCD-TAAL se propõe a enfrentar esse desafio focando no desenvolvimento de abordagens para a tradução automática da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para português, e vice-versa, explorando modernas técnicas de aprendizado de máquina baseadas em redes neurais profundas. Essa missão é alinhada com o tema estratégico proposto na Chamada FAPESP que busca um projeto de pesquisa sobre inteligência artificial para acessibilizar a Libras..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (6) .

O Grupo de Estudos da Língua de Sinais e Cognição (LiSCo) é uma reunião de professores, pesquisadores, alunos e interessados pelos estudos das línguas de sinais e das ciências cognitivas. O grupo pertence ao Departamento de Linguística da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo e realiza encontros quinzenais para discutir temas que se relacionam aos trabalhos desenvolvidos pelos participantes. É coordenado pelo Prof. Dr. Felipe Venâncio Barbosa, com o apoio de uma equipe de funcionários, estagiários e alunos de graduação e pós-graduação.