André Fontan Köhler.

O Swordplay Itambé EACH-USP é um projeto que estimula a prática de simular embates com simulacros seguros de armas brancas históricas entre 02 (dois) ou mais participantes, de modo individual ou em equipes, os quais estão equipados com réplicas seguras e inócuas de instrumentos de batalha, a exemplo de espadas, adagas, machados e machadinhas, lanças, piques e escudos. A programação anual do projeto consiste no seguinte: i) palestras introdutórias (período vespertino e período noturno): apresentação das regras do swordplay, bem como de seus propósitos e de seu código de conduta; ii) oficina de confecção dos equipamentos, sem custo para os participantes; iii) demonstração, com a participação de competidores experientes, de alguns dos principais estilos de combate utilizados no swordplay; iv) treinamento de técnicas específicas, individuais ou em equipe, e para modalidades esportivas do swordplay (como, por exemplo, trollball); v) simulação de combates individuais (duelos), em desvantagem numérica ou em equipes (batalhas campais); e vi) prática de jogos lúdicos típicos do swordplay e de competições de modalidades esportivas, encerrando o ano com uma competição de cunho mais formal. O nome Itambé homenageia o Município de Itambé, Estado de Pernambuco, localizado em região (Zona da Mata Norte ou Zona da Mata Seca) famosa, durante o Brasil Colônia e o Brasil Império, pela forjaria e pela cutelaria. O Swordplay Itambé EACH-USP prevê a confecção própria de todos os equipamentos de seus participantes, os quais simulam armas brancas espadas e lanças históricas. Eles são projetados para garantir que os participantes não sofram lesões de nenhuma monta, mesmo quando atingidos com certa força em áreas do corpo não protegidas. Os instrumentos de batalha são, inteiramente, revestidos de grossa camada de espuma; a vitória resulta no toque do instrumento de batalha no corpo do adversário, sem excesso de força.

O projeto de extensão "Debates PPgEC" organiza, promove e realiza encontros, apresentações e debates com figuras de destaque do meio político, cultural, econômico e acadêmico, junto à comunidade da EACH-USP e da Zona Leste do Município de São Paulo, dentro de uma política de difusão e compartilhamento do conhecimento.

O EACH-USP Antena Cultural objetiva distribuir ingressos gratuitos para o corpo docente, o corpo técnico-administrativo e o corpo discente da EACH-USP, proporcionando-lhes acesso gratuito para apresentações e espetáculos artísticos e culturais.

O projeto de extensão universitária consiste em estruturar e operacionalizar roteiros de visitas e passeios histórico-culturais na cidade de São Paulo e arredores, como, por exemplo, o centro de São Paulo (distritos Sé e República), a Vila de Paranapiacaba, em Santo André, e o núcleo antigo da Estância Turística de Embu. Ou seja, trata-se de selecionar elementos de importância artística, histórica e/ou cultural para a cidade em questão, e os estruturar em roteiros que permitam otimizar e preparar uma visita ou passeio. Além disso, os roteiros visam não apenas abordar cada elemento separadamente, mas também discutir a história e a evolução do espaço urbano, interpretar a importância de cada elemento dentro desse espaço, e mostrar as interligações entre os diversos elementos selecionados, mostrando como eles formam uma paisagem cultural. Esse projeto apresenta quatro objetivos principais: (1) estruturar passeios e visitas que possibilitem ao visitante travar contato com acervos, objetos, edificações e manifestações permeadas de valores históricos, artísticos e/ou culturais; (2) desenvolver a capacidade de interpretação do patrimônio, elemento importante em qualquer ação de educação patrimonial, para que o visitante consiga decifrar os bens culturais visitados, permitindo, desse modo, sua fruição; (3) possibilitar que indivíduos sem costume de visitar bens culturais, edificados ou não, possam travar contato com esse tipo de bem, contando com orientação quanto ao valor, significado e importância do bem; (4) permitir que indivíduos conheçam melhor a própria cidade em que vivem, desenvolvendo, dessa forma, uma apreciação e valorização da cidade.

O presente projeto de extensão pretende apoiar o desenvolvimento local do Jardim Keralux a partir da formação crítica de adolescentes, jovens, adultos e pessoas da terceira idade, com base em exibições de filmes e grupos operativos focados na realidade comunitária. A partir de ciclos de cine-debate, pretende-se potencializar a participação popular na vida da comunidade, de modo a propiciar que cada indivíduo que participe possa aprimorar sua capacidade de reflexão critica a respeito do cotidiano, dos problemas e desafios diários enfrentados não apenas por indivíduos, mas pelo conjunto de moradores do bairro.

O projeto objetiva descrever e analisar a autoria, os principais temas, a estrutura intelectual e o impacto dos principais periódicos internacionais de estudos culturais (Continuum: Journal of Media Cultural Studies, Cultural Studies, European Journal of Cultural Studies e International Journal of Cultural Studies).

O projeto objetiva descrever e analisar a autoria, os principais temas, a estrutura intelectual e o impacto dos principais periódicos internacionais de turismo (Annals of Tourism Research, Tourism Management e Journal of Travel Research), dos anos 1970 a 2022.

O projeto consiste na construção e estruturação de duas disciplinas contendo uma visita técnica anual , voltadas à criação, formatação, gestão e promoção de roteiros urbanos e de trilhas e caminhadas de longa distância, por meio de uma abordagem multidisciplinar (módulos das disciplinas) e interdisciplinar (dentro de cada um dos módulos), assim como na oferta (aos discentes) da oportunidade de aplicação da teoria, conceitos e modelos adquiridos em sala de aula e aulas virtuais. Para isso, o projeto reúne 12 docentes vinculados a sete cursos de bacharelado da Universidade de São Paulo, compreendendo três unidades e dois campi. Ao contrário de o que tem ocorrido em vários países do Mundo (por exemplo, Reino Unido e Portugal), percebe-se ainda, no Brasil, nítida carência de atividades de ensino, pesquisa e cultura e extensão acerca de roteiros e de trilhas e caminhadas, o que se reflete e retroalimenta uma oferta escassa e de baixa qualidade no país. Objetiva-se ofertar, anualmente, essas disciplinas, as quais permitirão ao discente reunir os conhecimentos e competências necessários para criar e gerir roteiros e trilhas e caminhadas de longa distância. Objetiva-se também, por meio da parceria com prefeituras municipais do Estado de São Paulo, a começar por Bertioga, efetivamente implantar alguns desses produtos, com fins de lazer, educação e turismo. A abordagem multidisciplinar e interdisciplinar busca fazer com que o discente tenha uma visão rica e complexa, que o credencie a intervir sobre a realidade. A principal estratégia de integração e interdisciplinaridade é combinar, necessariamente, docentes provenientes de diferentes cursos de bacharelado da Universidade de São Paulo e com formações acadêmicas distintas, dentro de cada um dos módulos (por exemplo, Interpretação e História), assim como contar com módulos que contemplem pontos diversos, como, por exemplo, Marketing e Computação e Complexidade.

O projeto centra-se nas seguintes questões, relativas ao patrimônio cultural, turismo e desenvolvimento: a) como criar, desenvolver, gerir e promover novos bens e experiências turístico-culturais no mercado ? novas atrações, rotas e roteiros, precintos urbano-turísticos etc. ? pelo poder público, iniciativa privada e organizações não governamentais? b) como fortalecer e promover cidades, regiões e países como destinos turístico-culturais, no que toca a criação e manutenção de imagem do destino, a regulação, a promoção de parcerias entre o poder público, a iniciativa privada e as organizações não governamentais, como fazer com que as narrativas espaciais do espaço em questão conformem-se aos objetos de fomento ao turismo etc.? c) como adaptar bens patrimoniais e equipamentos culturais, a exemplo de igrejas e catedrais, museus e centros culturais, festas e eventos culturais, dentre outros, para atender a demanda turística, reverter parte de seus gastos para sua preservação, e promover e beneficiar a comunidade local? d) como fazer com que responsáveis por bens culturais, a exemplo do poder público, ordens religiosas e associações de amigos, adotem comportamentos empresariais, a fim de mais bem aproveitar o turismo cultural, sem se abandonar outros objetivos e agendas ? filantropia, preservação patrimonial etc.? e e) como fazer com que produtos turísticos possam ser enriquecidos por aspectos e elementos culturais, mesmo que, em princípios, não sejam voltados primariamente ao turismo cultural, a exemplo de trilhas nacionais e caminhadas de longa distância (por exemplo, Caminho do Sabarabuçu e Hadrian?s Wall Path)?

O projeto objetiva descrever e analisar a produção científica do campo de conhecimento de turismo no Brasil, no período 1990-2018, considerando os 3.887 artigos publicados em 16 periódicos brasileiros de turismo.

O projeto combina 02 (duas) linhas de pesquisa, a saber: 2. Turismo cultural: caracterização, autenticidade e consumo do patrimônio cultural; e 3. Cultura, patrimônio, turismo e desenvolvimento econômico nas políticas patrimoniais brasileiras: os casos do PCH, do Programa Monumenta e do PAC Cidades Históricas. O projeto pretende fazer uma reconstrução histórica das políticas públicas que tentam e tentaram conjugar a preservação patrimonial à promoção do desenvolvimento econômico local, principalmente por meio do turismo. Além de compreender a lógica por trás dessas políticas, sua institucionalização e principais resultados, dentro de uma perspectiva macro, cabe explorar seus resultados nas cidades patrimoniais brasileiras, nas seguintes linhas: a) a gestão e políticas públicas locais; b) a preservação do acervo tombado; c) a escala e tipo de turismo desenvolvido na cidade; e d) o desenvolvimento econômico e social efetivamente gerado. Como perspectiva comparada, utilizar-se-ão os casos de York e Chester, cidades patrimoniais inglesas com alto nível de turistificação, e que já foram alvo de 02 (dois) trabalhos de campo.

[Pré-IC] A Lei 11.645 e Lei 10.639 alteraram a Lei 9.394, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao incluir, no currículo oficial da rede de ensino, a obrigatoriedade de se contemplar a temática ?História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.? Elas têm por objetivo reconhecer, valorizar e disseminar a cultura, história e identidade afro-brasileira e indígena, e também combater o preconceito e discriminação que ainda atingem esses dois grupos sociais.

Acredita-se que, através dessa legislação afirmativa, colaborar-se-á na formação de atitudes, posturas e valores inclusivos, do ponto de vista étnico-racial. Contudo, para a implantação dessa nova política curricular, são necessárias várias ações do Estado, a exemplo da formação e capacitação dos gestores e professores escolares, a disponibilização de materiais de apoio pedagógico e a disseminação de experiências inovadoras e bem-sucedidas.

O presente projeto tem três objetivos principais. Primeiro, aproximar os estudantes do processo de avaliação da implantação da Lei 11.645 e Lei 10.639, realizada pelos professores responsáveis da Etec, tomando-se como objeto de estudo a Diretoria Regional de Educação Butantã, no Município de São Paulo. Essas informações já estão organizadas em um banco de dados, com informações cedidas pela Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de São Paulo. Segundo, complementar a formação técnica dos discentes da ETEC CEPAM, nos cursos técnicos de Gestão de Políticas Públicas, Orientação Comunitária e Legislativo. Terceiro, contribuir com a Diretoria de Orientação Técnica (DOT) ? Núcleo de Educação Étnicorracial (SME/SP) com informações sobre as melhores práticas para a produção de materiais educativos pelo órgão.

Compreende-se que as discussões presentes nos cursos ofertados pela ETEC CEPAM dão suporte a um trabalho mais complexo acerca das mudanças provocadas pela Lei 11.645 e Lei 10.639. Portanto, espera-se que os estudantes reflitam acerca do tema, e contribuam na organização de informações para subsidiar a Secretaria Municipal de Educação, em suas práticas pedagógicas. Além disso, a participação, nesse projeto, complementará suas formações, pois terão exemplos concretos de o que estudam em sala de aula.

Dentre os resultados esperados, destacam-se os seguintes: a) contribuir para a formação profissional e acadêmica do bolsista; b) fortalecer a parceria entre a ETEC CEPAM, a Universidade de São Paulo (EACH-USP) e a Secretaria Municipal de Educação do Município de São Paulo; e c) produzir um relatório com a descrição das visitas às escolas previamente escolhidas pela equipe de professores, referente às melhores práticas encontradas.

O projeto tem como objeto de estudo os dois conjuntos arquitetônicos e paisagísticos tombados pelo IPHAN no Estado de São Paulo, ainda na fase heroica (1937-1979), a saber: a) Conjunto arquitetônico e urbanístico da Aldeia de Carapicuíba (1940), acrescido da Capela de São João Batista (1941); e b) Remanescentes da antiga Vila Colonial, particularmente a Igreja Matriz, compreendendo as obras de talha e imagens antigas, em São Vicente (1955). A pesquisa tem como principais objetivos a compreensão da lógica de intervenção pública e a avaliação dos principais resultados gerados pelas políticas públicas patrimoniais, no Conjunto arquitetônico e urbanístico da Aldeia de Carapicuíba e nos Remanescentes da antiga vila colonial, em São Vicente; normativamente, busca-se discutir e propor critérios de procedimentos de preservação do patrimônio cultural material atrelados ao fomento do lazer, turismo e entretenimento e à educação patrimonial.

O projeto contou com o apoio da Universidade de São Paulo, por meio do Programa de Apoio à Produção de Materiais Didáticos Especiais (Pró-Ensino) 2012, da PRG/USP; seu orçamento total foi de R$ 25.807,80 (preços de 2012). Apesar de ter como objetivo a produção de materiais didáticos especiais ligados a disciplinas de graduação, ele envolveu atividades de pesquisa. O legado do projeto é o Guia eletrônico do patrimônio histórico e artístico nacional: Região Metropolitana de São Paulo e municípios de Santos e São Vicente . Com 282 páginas, o guia traz, em seus 02 (dois) capítulos introdutórios, a trajetória e principais características das políticas patrimoniais brasileiras, a legislação de salvaguarda do PHAN e as cartas patrimoniais mais influentes. São descritos e comentados 51 (cinquenta e um) bens culturais tombados pelo IPHAN ou com salvaguarda estadual, e listados os 11 (onze) processos ligados a acervos, coleções, imagens e esculturas. O guia conta com 268 fotografias, de autoria dos 02 (dois) bolsistas do projeto.

O projeto de pesquisa tem como objeto de estudo o Pátio de São Pedro, com a Igreja de São Pedro dos Clérigos, conjunto arquitetônico e paisagístico tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). O Pátio de São Pedro localiza-se no núcleo antigo do Recife, que concentra a maior parte dos processos de tombamento do IPHAN na Cidade do Recife. Desde o final dos anos 1960, o Pátio de São Pedro vem sendo alvo de diversos projetos ditos de ?renovação,? ?revitalização? e ?dinamização? urbana, que objetivam transformar esse espaço urbano em centro de lazer e turismo, voltado a um público de alto poder aquisitivo, dentro de estratégias mais amplas de desenvolvimento econômico. Busca-se compreender a lógica por trás da formulação e implementação de políticas públicas de regeneração urbana, a regulação e controle público estabelecidos nas áreas, e as principais conseqüências sociais, econômicas e culturais desses projetos sobre o Pátio de São Pedro. Tendências relativamente recentes, como a ascensão do pós-modernismo como novo paradigma cultural, o crescimento do mercado de turismo cultural e as transformações nas políticas públicas culturais a partir dos anos 1980 geraram a proliferação de projetos de regeneração urbana ao redor do mundo, que precisam ser mais bem entendidos, e ter suas conseqüências avaliadas. A pesquisa pretende gerar um conjunto de informações sobre um tipo de política pública que gera profundas conseqüências sobre os espaços que atinge, buscando compreender a lógica dos projetos de regeneração urbana em curso em diversas cidades do país, inclusive através do Programa MONUMENTA, através de extensa revisão da literatura e estudo de caso aprofundado na Cidade do Recife.

Projeto de pesquisa apresentado à Comissão Especial de Regimes de Trabalho (CERT) da Universidade de São Paulo (USP), como pré-requisito para contratação.