Valéria Marli Leonello.

O PET-Saúde/Interprofissionalidade é uma iniciativa integrada entre o Ministério da Saúde, por intermédio da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) e o Ministério da Educação. O Projeto PET-Saúde/Interprofissionalidade USP e Secretaria Municipal de Saúde articula a educação interprofissional em saúde em torno da temática do envelhecimento, tendo como lócus cinco unidades de saúde, vinculadas as atividades de ensino realizadas pelos 15 cursos de saúde da universidade e o Hospital Universitário (HU) da USP. As atividades do projeto serão realizadas por cinco grupos tutoriais formados. Cada grupo será formado por dois tutores (professores dos cursos da área de saúde), quatro preceptores (profissionais dos serviços de saúde do HU-USP e da Secretaria Municipal de Saúde (SMS)) e seis estudantes (de pelo menos três cursos diferentes). Os grupos tutoriais realizarão suas atividades em unidades de atenção básica e no HU-USP e na própria universidade, por meio da participação em disciplinas optativas, seminários e oficinas. Os serviços de saúde vinculados ao projeto são: Centro de Práticas Naturais Ermelino Matarazzo Primavera; UBS Vila Romana; UBS Jardim Vera Cruz; UBS Jose de Barros Magaldi e UBS Butantã e Hospital Universitário da Universidade de São Paulo.

A Jornada Universitária da Saúde (JUS) é um projeto de extensão universitária que desde 2007 propõe ações duradouras na promoção e educação da saúde em cidades do estado de São Paulo, considerando índices de desenvolvimento e densidade demográfica. A extensão universitária é formada pelo conjunto de atividades baseado na articulação do ensino e da pesquisa, viabilizando a produção de conhecimento através da relação transformadora entre a universidade e a comunidade. As "Jornadas Científicas" trazem contribuições para formação integral, não se restringem aos aspectos técnicos e formais, e contemplam os aspectos sociais e políticos, fortalecendo comunidades na compreensão da relação entre seus contextos de vida e o processo saúde- doença. O objetivo da JUS é buscar alternativas para a melhoria da qualidade de vida dos habitantes do município e permitir a troca de conhecimentos entre os diferentes estudantes da área da saúde, contribuindo para a sua formação. Além disso, tem como objetivo a capacitação de multiplicadores, o empoderamento de lideranças locais e avaliação da situação de saúde por meio de questionários aplicados em trabalho de campo, em uma perspectiva multidisciplinar e interdisciplinar, com a participação de estudantes de Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Saúde Pública e Terapia Ocupacional. Uma cidade é visitada por três anos consecutivos. O 1 ano identifica os problemas locais. No ano de 2017, utilizando os resultados anteriores serão utilizados para a reformulação das atividades, com foco no treinamento dos agentes multiplicadores, com o objetivo de tornar o projeto autossustentável . Durante a semana da pátria, os estudantes colocam em prática as atividades elaboradas desde abril do respectivo ano.

Identifica-se a necessidade de propor mecanismos de avaliação dainterprofissionalidade no Sistema Único de Saúde (SUS) contemplando trabalho e a educaçãointerprofissional, dada a ausência de indicadores de saúde sobre o tema e o acúmulo deexperiências avaliativas da interprofissionalidade no cenário global. Objetivo: descrever o modelo teórico e lógico para monitoramento e avaliação do trabalho e daeducação interprofissional no SUS e elaborar matriz avaliativa com dimensões, critérios,indicadores e padrões/parâmetros da interprofissionalidade. Método: Trata-se de estudo avaliativo relativo ao trabalho e a educação interprofissional no SUS, desenvolvido em duas fases: elaboração do modelo teórico-lógico e da matriz avaliativa da interprofissionalidade no SUS, com base em revisão de literatura e analise documental; e validação do modelo teórico-lógico e da matriz avaliativa por especialistas e por atores sociais envolvidos nos processos de gestão pública da atenção a saúde e da educação e formação dos profissionais de saúde, profissionais de saúde, professores da área de saúde, estudantes de cursos da saúde e representantes do controle social. A coleta de dados com os especialistas será realizadana 1a fase do estudo, em duas etapas: analise individual com base em questionário com itensrelativos ao modelo teórico-lógico e a matriz avaliativa do trabalho e da educação interprofissional, e construção de consenso em oficina de trabalho presencial para validação. Na 2a fase do estudo, será realizada coleta de dados com os atores sociais indicados acima,selecionados a partir de consulta ao Ministério da Saúde, Secretarias Estaduais de Saúde eentidades representantes de gestores, professores, profissionais de saúde, estudantes das diversas áreas da saúde e representantes do controle social do SUS. Serão realizadas oficinas de trabalho presenciais para construção de consenso, nas cinco regiões do país.

A disciplina é oferecida na língua inglesa pelo Programa de Pós-Graduação em Gerenciamento em Enfermagem (PPGEn), com a utilização de metodologias ativas e participação de estudantes de enfermagem, fisioterapia e fonoaudiologia. É coordenada pelas professoras Marina Peduzzi, Valéria Marli Leonello e Heloíse Fernandes Agreli, sendo planejada e implementada de forma colaborativa com a profa. Dra Jaqueline Alcântara Marcelino da Silva (UFSCAR) e prof. Andreas Xyrichis (King 's College, London), que esteve durante toda a disciplina com apoio do edital PRINT USP, do PPGEn e o suporte administrativo do Departamento de Orientação Profissional (ENO) e da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo.

Projeto de Aprimoramento de Ensino segundo os objetivos do Projeto Acadêmico da Comissão de Graduação da Escola de Enfermagem da USP

Este estudo tem como objetivo promover o desenvolvimento docente em educação inetrprofisisonal em saúde. Seus objetivos específicos são: identificar as competências, estratégias metodológicas e de avaliação que podem ser utilizadas em uma proposta de desenvolvimento docente na perspectiva da educação interprofissional em saúde; analisar o processo de construção, implementação e avaliação de uma proposta de desenvolvimento docente na perspectiva da educação interprofissional em saúde. Trata-se de um estudo de métodos mistos (MMs) definido pela combinação de técnicas quantitativas e qualitativas nos procedimentos de coleta e análise de dados em uma pesquisa. A coleta de dados será realizada nas seguintes fases: revisão de escopo, planejamento e elaboração da intervenção educativa, implementação e avaliação..

A proposta refere-se à área Inovação e integração docente no Ensino de Graduação e articula três disciplinas optativas relacionadas à Educação Interprofissional (EIP) em saúde já existentes na Universidade de São Paulo (USP): "Prática, Formação e Educação Interprofissional em Saúde", "Prática Multiprofissional na Atenção Básica à Saúde" e "Educação Interprofissional em Saúde: abordagem da dor". Tem o objetivo geral de articular, institucionalizar e fortalecer a EIP entre as Unidades e os cursos da área de saúde na USP. São objetivos específicos: transformar pelo menos uma das três disciplinas optativas em obrigatória; articular a EIP realizada no contexto da USP com as ações que promovem integração ensino-serviço na rede de atenção à saúde, nos equipamentos vinculados à Universidade (Hospital Universitário e Centro de Saúde Escola Butantã); mapear e dar visibilidade às experiências de EIP nas unidades e nos cursos envolvidos e propor a criação de um Núcleo de EIP vinculado à Pró-Reitoria de Graduação. A proposta reúne nove unidades, 16 cursos e serviços de saúde, com a participação de professores, profissionais e estudantes. O plano de trabalho está organizado em três eixos: Otimização de estratégias educativas para oferta de disciplinas de EIP em formato híbrido; Articulação com equipamentos da universidade e da rede de atenção à saúde do Sistema Único de Saúde; Delineamento de estruturas para sustentabilidade da EIP na USP. São previstos impactos em três dimensões: individual, na perspectiva do estudante, docente e profissionais envolvidos no ensino; local, tendo em vista as disciplinas inseridas no Consórcio e global, referente aos benefícios para a Universidade no contexto da formação em saúde. A abordagem da EIP é inovadora e fortemente recomendada e adotada por centros internacionais de excelência na formação em saúde. A operacionalização do Consórcio Acadêmico será fundamental para ampliar e potencializar essa abordagem no contexto da Universidade.

Laboratório didático de atividades esportivas: visa proporcionar um ambiente educacional para prática de atividades esportivas e didáticas relacionadas ao esporte, atividade física, saúde e bem-estar, avançando numa proposta de se aproximar e dialogar de forma mais lúdica com os estudantes. Entre as práticas a serem desenvolvidas destacam-se o alongamento e fortalecimento muscular, exercícios aeróbicos de leve intensidade, Yoga e Meditação Mindfulness..

As Instituições hospitalares, consideradas organizações de crescente complexidade, exigem dos trabalhadores constante desenvolvimento profissional para a incorporação de inovações tecnológicas e novos conhecimentos relacionados ao cuidado. Recomendada mundialmente e identificada como dispositivo importante para oferecer cuidado em saúde mais eficaz e apropriado, encontra-se a Prática Colaborativa Interprofissional (PCI) em saúde. Apesar de sua importância, a PCI ainda não foi compreendida em sua totalidade, e menos ainda, operacionalizada, o que se constitui como um desafio entre os profissionais e para os gerentes dos serviços de saúde. Em nível mundial, há práticas exitosas de PCI, mas no Brasil, ainda são processo em construção nos ambientes hospitalares. Diferentes elementos influenciam nesse processo, como determinantes interacionais, organizacionais e sistêmicos. A avaliação desses determinantes pode ocorrer pela mensuração do clima organizacional. Objetivo: Analisar o clima organizacional e sua interferência na PCI na perspectiva de gestores e profissionais de saúde em contexto hospitalar. Os objetivos específicos são: mensurar o clima organizacional na perspectiva de gestores e profissionais de saúde; mensurar a colaboração interprofissional em equipe na perspectiva de gestores e profissionais de saúde, compreender a percepção de gestores e profissionais de saúde sobre a PCI e compreender a percepção de gestores e profissionais de saúde sobre a interferência do clima organizacional na PCI. Metodologia: Estudo de métodos mistos, a ser construído em três etapas. Na primeira etapa (quantitativa), serão aplicados o questionário de caracterização sociodemográfica e profissional, a Escala de Avaliação da Colaboração Interprofissional em Equipe e a Escala de Clima Organizacional para Organizações de Saúde. Na segunda etapa (qualitativa) serão realizadas entrevistas individuais semiestruturadas, para melhor compreender elementos necessários a partir da análise dos dados da etapa quantitativa. Na terceira etapa, será realizada a interpretação dos resultados refletindo o que foi compreendido pela combinação dos resultados quantitativos e qualitativos. Os participantes do estudo serão gestores e profissionais de saúde. O local de estudo será o Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. A análise de dados quantitativos será realizada por estatística descritiva e inferencial, com utilização do Software Statistical Package for the Social Sciences. A análise dos dados qualitativos será realizada por meio de Análise de Conteúdo Temática e referencial teórico Modelo e tipologia de colaboração entre profissionais de organizações de saúde. O estudo atenderá às exigências éticas da Resolução N 466/2012, do Conselho Nacional de Saúde. Após a aprovação do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa, em caso de concordância em participar do estudo, será solicitado aos participantes a assinatura dos Termos de Consentimento Livre e Esclarecido na fase quantitativa e na fase qualitativa do estudo. Resultados esperados: Espera-se que esse estudo possa contribuir para a construção de conhecimento teórico e prático em enfermagem e em saúde acerca da compreensão e operacionalização da PCI no contexto hospitalar e do clima organizacional. Almeja-se que os resultados possam fornecer subsídios para a formulação de estratégias de melhoria da PCI em ambiente hospitalar, fortalecendo a gestão de recursos humanos em enfermagem e em saúde e impactando positivamente no gerenciamento do cuidado e resultados assistenciais.

A formação profissional pautada na educação interprofissional é capaz de desenvolver competências para o trabalho em equipe e prática colaborativa. A educação interprofissional ganha destaque nacional pela sua coerência com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde, por fortalecer seus ideários e oferecer subsídios para a implantação de um projeto baseado na concepção ampliada da saúde. Políticas indutoras de mudanças na formação em saúde, como o Programa Educação pelo Trabalho na Saúde, desde o início dos anos 2000, têm sido fundamentais para promoção e ampliação da educação interprofissional, na perspectiva da articulação ensino-serviço, tomando o SUS como cenário prioritário de aprendizagem. Neste contexto, o preceptor é fundamental no processo de aprendizagem nos cenários de prática, entretanto, observou-se na revisão de escopo realizada durante este doutorado, a fragilidade no modo de abordar as competências para o preceptor na educação interprofissional. Delimitou-se como questão de pesquisa: quais as competências para os preceptores desenvolverem a EIP nos cenários de formação profissional? Objetivo geral: Construir um perfil de competências profissionais para preceptores que atuam na EIP. Método: Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, de natureza quanti-qualitativa, fundamentado nas seis etapas do modelo de competências proposto por Zarifian para a construção de competências profissionais. Para operacionalização do modelo, a presente pesquisa se divide em três etapas: (1) realização de entrevistas semiestruturadas com preceptores da última edição do PET-Saúde (2019-2021) para o levantamento de situações profissionais, a fim de inferir ações profissionais; (2) análise das situações profissionais para identificação das ações profissionais e definição de lista de competências. Nesta etapa, também será desenvolvida uma segunda lista de áreas de competências a partir da análise de ações profissionais identificadas em revisão de escopo. Haverá análise de ambas as listas para construção do perfil de competências; (3) validação do perfil de competências por meio do método Delphi, com especialistas nacionais discentes, preceptores, gestores e docentes, que tiveram experiências anteriores em EIP. Estima-se a realização de até cinco rodadas de questionários contendo escala Likert de cinco pontos. O consenso será avaliado mediante cálculo do Índice de Validade de Conteúdo. A pesquisa seguirá os preceitos éticos preconizados pela Resolução n 466/2012 e Resolução n 510/2016. Resultados esperados: O perfil de competências elucidará o escopo da prática profissional do preceptor, podendo contribuir para o desenvolvimento de processos formativos, avaliação de competências, reflexão sobre a relevância e reconhecimento do seu papel profissional e discussões relacionadas à regulação profissional relacionada à preceptoria. Também, será realizado material ilustrativo sintético contendo o perfil de competências e informações-chave a ser distribuído entre os participantes do estudo e divulgado entre interessados.

Considerando que o cuidado em saúde constitui-se de necessidades cada vez mais multifacetadas e complexas, a educação interprofissional surge como uma importante abordagem para que processos formativos possibilitem o aprendizado articulado e integrado entre as diferentes áreas profissionais, vislumbrando melhorias na colaboração e qualidade da assistência. No cenário brasileiro, entretanto, ainda há predomínio do modelo de formação uniprofissional, dividido por disciplinas e com foco na doença. Na Universidade de São Paulo, as experiências de educação interprofissional na formação em saúde têm sido desenvolvidas, majoritariamente, de maneira esporádica, com curta duração e limitadas a cursos optativos. Nesse sentido, torna-se importante compreender os processos de formação nos microespaços e estabelecer estratégias para incorporação da educação interprofissional como um componente central nos currículos. Objetivos: O objetivo geral é elaborar um plano de ação para a Educação Interprofissional em Saúde na Universidade de São Paulo. Os objetivos específicos são analisar Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de graduação em saúde na perspectiva da educação interprofissional; identificar espaços comuns para inserção de educação interprofissional nos currículos dos cursos; reconhecer limites, possibilidades e perspectivas para a interprofissionalidade sob a ótica dos coordenadores de experiências de educação interprofissional e estudantes. Metodologia: o estudo apresenta abordagem qualitativa, baseada nos pressupostos da pesquisa-ação. Em uma primeira etapa, será realizada análise documental de Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de graduação em saúde participantes do PET-SAÚDE/ Interprofissionalidade da Universidade, tomando como base um roteiro de avaliação de qualidade para educação interprofissional. Posteriormente, serão realizados encontros de grupo focal com coordenadores de iniciativas de educação interprofissional e estudantes. Inicialmente, estima-se que serão realizadas quatro reuniões de grupo focal. Nas duas etapas, o tratamento analítico dos dados será realizado por meio da análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados esperados: Espera-se, dessa forma, que o estudo possa gerar subsídios para discussão, formulação e planejamento de novas estratégias acerca da interprofissionalidade, fortalecendo sua prática na Universidade.

Criado pela Diretora da Escola de Enfermagem (EE) da Universidade de São
Paulo (USP), com a finalidade de implementar o ensino e a pesquisa com base na interprofissionalidade a fim de superar a fragmentação do conhecimento e fortalecer a atuação Interprofissional

A educação interprofissional (EIP) tem se constituído como estratégia fundamental para proporcionar aos estudantes da área de saúde oportunidades de aprendizado compartilhado, favorecendo o desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe, tão necessário para atender as necessidades de saúde cada vez mais multifacetadas e complexas. Entretanto, ainda predomina o modelo de formação uniprofissional, e na universidade de São Paulo, as experiências na área de formação em saúde tem sido desenvolvidas, majoritariamente, em espaços extracurriculares ou optativos, sendo reconhecidas isoladamente e muitas vezes limitadas à alguns cursos e iniciativas de professores engajados na EIP. Tais experiências precisam ser mapeadas e analisadas quanto ao impacto da EIP nos estudantes, bem como em suas potencialidades e desafios. Desta forma, o estudo tem como objetivo mapear e analisar experiências de educação interprofissional em saúde na Universidade de São Paulo (USP). Metodologia: Pesquisa com abordagem quanti-qualitativa desenhada em três etapas, sendo a primeira com abordagem quantitativa, realizada por meio de survey descritivo-exploratório e transversal, com a utlização de formulário eletrônico on-line com professores vinculados à universidade para o mapeamento inicial das experiências de EIP. Na segunda etapa, a partir do mapeamento serão selecionadas três experiências para análise documental e qualitativa, por meio de entrevistas semi-estruturadas com os professores coordenadores, buscando-se aprofundar os dados do mapeamento e identificar as principais dificuldades e desafios. Na terceira etapa, de abordagem quantitativa, será aplicada com os estudantes uma escala de disponibilidade para a EIP, em dois momentos: no momento em que antecede cada uma das experiências e no momento final de cada uma delas, para verificar o grau de interesse e disponibilidade para EIP. Espera-se que o estudo dê visibilidade para as experiências de EIP realizadas na USP traga evidencias da potencialidade da EIP nas experiências analisadas e identifique possibilidades e desafios para o fortalecimento e ampliação da EIP em saúde neste contexto

Programa de Pesquisa para o SUS: Gestão Compartilhada em Saúde - PPSUS -Acordo FAPESP, CNPq e Ministério da Saúde. O acesso e utilização dos serviços constituem fonte de cuidado a cada novo episódio de problema de saúde, que depende da disponibilidade, organização de serviços com capacidade técnica resolutiva para avaliação qualificada das necessidades de saúde apresentadas e vivenciadas pelos usuários. Com o pressuposto de que os modelos de gestão orientam a lógica de organização dos serviços de saúde e influenciam o acesso dos usuários, busca-se compreender estratégias de gestão, os processos de trabalho em saúde e os principais aspectos que influenciam na qualidade dos serviços e acesso dos usuários. Objetivo Geral: Construir estratégias de gestão em saúde para melhorias do acesso e da qualidade dos serviços de Atenção Básica. Objetivos específicos: (i) Analisar os dados dos três ciclos do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade na Atenção Básica; (ii) Avaliar os atributos da Atenção Básica na perspectiva dos usuários e profissionais e de saúde; (iii) Mapear os fluxos de atividades e acesso aos serviços de saúde na Atenção Básica e (iv) Construir estratégias juntamente com usuários, profissionais e gestores de saúde para melhorias do acesso e da qualidade dos serviços de Atenção Básica. Método: Trata-se de um estudo de métodos mistos sequenciais, que contempla as abordagens qualitativa e quantitativa dos dados. Será desenvolvido em quatro etapas sequenciais, envolvendo: (1) etapa de análise documental, para avaliação dos resultados do PMAQ-AB do município de São Carlos; (2) etapa quantitativa, para avaliação dos atributos da AB, por meio do instrumento Primary Care Assessment Tool (PCATool) na perspectiva dos usuários (versão adulto e criança) e profissionais e de saúde; (3) etapa qualitativa exploratória, para mapeamento dos fluxos de atividades e acesso aos serviços da rede de AB do município de São Carlos; (4) etapa qualitativa para construção coletiva de estratégias de gestão em saúde para melhorias do acesso e da qualidade dos serviços de AB. Os dados serão analisados por meio de diferentes abordagens, à luz do referencial teórico do processo de trabalho em saúde e da Atenção Básica. Resultados esperados: Os resultados evidenciarão um desenho do estado atual da Atenção Básica no município de São Carlos-SP, bem como a construção de estratégias de gestão para melhorias no acesso e qualidade de serviços, que poderão subsidiar a gestão local e influenciar outros municípios na organização do trabalho das unidades e fortalecimento da referência e contrarreferência do usuário na rede. Processo FAPESP n. 2019/03957-0 (https://bv.fapesp.br/pt/auxilios/104984/estrategias-de-gestao-em-saude-para-melhorias-do-acesso-e-da-qualidade-dos-servicos-de-atencao-basic/).

Disciplina ministrada nos Programas de Residência em Enfermagem.
Objetivo da disciplina: desenvolver projetos educativos que possam ser implementados no cotidiano dos serviços em que os residentes atuam.

Atenção Básica em Saúde (ABS) e seus desdobramentos para integralidade no âmbito da RAS do SUS. Específicos: Mapear a força de trabalho na ABS na região do Departamento Regional. de Saúde (DRS) III-Araraquara; Identificar e analisar os modelos de gestão do processo de trabalho em saúde na ABS e os dispositivos relacionados à implementação da RAS; Analisar o trabalho em equipe na ABS; Desenvolver estratégias para fortalecer o trabalho em equipe na ABS na RAS.

Objetivo geral: fortalecer a Educação Interprofissional (EIP) em Saúde enquanto marco teórico e metodológico para reorientação dos processos de formação dos profissionais de saúde no Brasil. Objetivos específicos: realizara o mapeamento das iniciativas de EIP existentes no Brasil; elaborar proposta de curso de atualização para docentes e gestores das instituições de ensino brasileiras com o propósito de qualificação sobre EIP; desenvolver curso de atualização para docentes e gestores das instituições de ensino brasileiras para a adoção da interprofissionalidade na formação em saúde. Financiamento: Carta-Acordo OPAS SCON2017-02367.

A educação interprofissional (EIP) tem se constituído como estratégia fundamental para proporcionar aos estudantes da área de saúde oportunidades de aprendizado compartilhado, favorecendo o desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe. Entretanto, ainda predomina a formação uniprofissional, e na universidade de São Paulo as experiências na área de formação em saúde tem sido desenvolvidas, majoritariamente, em espaços extracurriculares. Tais experiências precisam ser analisadas quanto ao impacto da EIP nos estudantes, bem como em suas potencialidades e desafios. Desta forma, o estudo tem como objetivo analisar duas experiências de educação interprofissional em saúde na Universidade de São Paulo: Jornada Universitária de Saúde e disciplina Optativa Prática,formação e educação interprofissional em saúde. Metodologia: Pesquisa com abordagem quanti-qualitativa desenhada em três etapas, sendo a primeira com abordagem qualitativa, realizada por meio de analise documental e entrevista com coordenadores das atividades para identificar suas principais características. A segunda etapa quantitativa será realizada por meio da aplicação de uma escala (RIPLS) traduzida e adaptada para o cenário brasileiro, para avaliação da disponibilidade dos estudantes para a EIP. Por fim, a terceira etapa qualitativa, com a realização de grupo focal com estudantes que participaram das atividades para. Identificar as potencialidades e desafios da EIP. Espera-se que o estudo traga evidencias da potencialidade da EIP nas atividades analisadas, dando visibilidade para as experiências realizadas, identificando possibilidades e desafios da EIP na USP.

Projeto desenvolvido de forma articulada pelas Estações de Trabalho das Escolas de Enfermagem da USP de São Paulo e de Ribeirão Preto, da Faculdade de Odontologia da USP e da Universidade de Brasília, da Rede Observatório em Recursos Humanos, busca responder à necessidade de propostas metodológicas adequadas para o dimensionamento de profissionais de saúde, bem como caracterizar as competências dos profissionais das equipes que atuam na Atenção Básica (AB) destacando a perspectiva das práticas e educação interprofissional e, desse modo, contribuir com subsídios para novas abordagens da regulação do trabalho e das profissões, em particular no cenário da AB. Tem como objetivos dimensionar a necessidade de trabalhadores e caracterizar suas atribuições e competências, considerando as diferentes profissões de saúde que atuam na atenção básica, com vistas a sua articulação interna nas unidades e na rede de atenção a saúde. Assim, o projeto contempla dois componentes que tratados de forma articulada podem potencializar os resultados produzidos, respondendo à seguinte questão: - Quantos e quais categorias profissionais são necessários para o desenvolvimento das competências necessárias ao trabalho na Atenção Básica. Para respondê-la, o Componente A está voltado ao dimensionamento de pessoal na Atenção Básica e o Componente B, às atribuições e competências dos profissionais desse nível de atenção à saúde. O projeto foi selecionado pela comissão avaliadora designada pela Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES/MS), como resultado da chamada n 19 da Rede de Observatórios de Recursos Humanos em Saúde. Financiamento:Carta Acordo BR/LOA/1400084.00

O projeto está vinculado à área de concentração Fundamentos e Práticas de Gerenciamento em Enfermagem e em Saúde e à linha de pesquisa Formação e gerenciamento de recursos humanos em enfermagem do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP). Tem como objetivo o desenvolvimento de estudos referentes à educação interprofissional em saúde, com ênfase na construção de competências para prática colaborativa. Os resultados do projeto contribuirão para o avanço da análise da educação e prática interprofissional nas instituições de ensino e nos serviços de saúde, reconhecendo-se a importância da interprofissionalidade para o atendimento das necessidades em saúde e a interdependência entre práticas de atenção, gestão e formação em saúde.

Trata-se de um estudo qualitativo inserido no campo da pesquisa-ação, tomando como objeto a ação educativa da enfermeira no cuidado em saúde em serviços de atenção básica do município de São Paulo. Tem como objetivo construir um projeto pedagógico com enfermeiras da Atenção Básica com vistas a favorecer o desenvolvimento de competências para ação educativa dessas profissionais na perspectiva da Educação Popular. Utiliza como marco teórico-metodológico a Teoria da Determinação Social do Processo Saúde-Doença, ancorada na perspectiva de Educação Popular em Saúde. Como ferramenta metodológica adota as oficinas de trabalho planejadas em parceria com os sujeitos abordados. Compõem os locais de estudo dois serviços de atenção básica da zona oeste do município de São Paulo. Os sujeitos abordados serão as equipes de enfermagem dos serviços mencionados. O material empírico resultante das oficinas será submetido à técnica de Análise de Discurso. Espera-se com a realização dessa pesquisa-ação contribuir para a transformação das práticas de cuidado, dentre elas as educativas, no contexto da atenção básica, com vistas a garantir o atendimento às necessidades de saúde dos sujeitos, com base nos princípios e diretrizes do SUS. (Processo Fapesp n. 2013/02505-2)

Trata-se de um estudo exploratório quanti-qualitativo que toma como objeto o processo de trabalho e o perfil docente em enfermagem nos diferentes contextos institucionais de ensino superior(IES) no Estado de São Paulo. Tem com objetivo geral descrever e analisar os principais aspectos relacionados ao contexto institucional, perfil e processo de trabalho docente em Enfermagem em IES que oferecem cursos de Enfermagem do Estado de São Paulo. Utiliza como marco teórico-metodológico o Materialismo Histórico e Dialético (MHD), tendo em vista sua contribuição para investigação e intervenção em Enfermagem, ao considerar os fenômenos sociais como parte da realidade. A categoria analítica é o processo de trabalho docente, ancorado nas concepções de trabalho em saúde e processo de trabalho postulados por Mendes-Gonçalves (1994). Para consecução do objetivo proposto, a pesquisa será dividida em três grandes etapas, a saber: identificação e classificação dos contextos institucionais das Instituições de Ensino Superior (IES) que oferecem cursos de Enfermagem no estado de São Paulo; identificação e análise do perfil docente de enfermagem de IES que oferecem cursos de Enfermagem no estado de São Paulo; identificação e análise do processo de trabalho docente de enfermagem de IES que oferecem cursos de Enfermagem no estado de São Paulo; Espera-se com o estudo compreender os efeitos da diversificação das IES no perfil e processo de trabalho do professor de Enfermagem e contribuir para discussão acerca do processo de trabalho docente, profissional responsável pela formação inicial de enfermeiras e enfermeiros em todo o país. (Processo Fapesp n. 2011/00306-7)

Atividades desenvolvidas no Centro de Estudos de Tele-enfermagem (CETEnf/EEUSP) com objetivos de socializar produtos e processos de investigação e intercâmbio com centros de estudos e pesquisa nas áreas de Tele-enfermagem e Telesaúde; desenvolver metodologias de educação cooperativa e interativa para aprimoramento do conhecimento das equipes do Programa de Saúde da Família; participar do programa de Certificação de Competências Profissionais para avaliação dos alunos do Programa de Profissionalização dos trabalhadores na área de Enfermagem do Ministério da Saúde (Profae/MS). (Processo FFM n. CG 86250)

O estudo toma como objeto a formação Inicial em Enfermagem e sua interface com o processo de trabalho assistir no que se refere ao desenvolvimento de práticas educativas. Objetiva-se construir com os sujeitos envolvidos no processo de formação em Enfermagem um perfil de competências para a ação educativa da enfermeira no processo de trabalho assistir.Trata-se de um estudo exploratório e qualitativo que tem como marco teórico conceitual o materialismo histórico e dialético, tendo em vista sua contribuição para investigação e intervenção em Enfermagem. Para se aproximar do objeto investigado, a categoria conceitual utilizada será a "Competência Dialógica", entendida como o desenvolvimento de atributos cognitivos, psicomotores e afetivos que, combinados, delineiam diferentes maneiras de realizar, com sucesso, um trabalho profissional. De acordo com essa concepção, a construção do perfil de competências desejado para uma determinada área profissional deve partir da investigação desse ambiente de trabalho e de todos os sujeitos envolvidos nele. Ao considerar a formação em enfermagem como um processo que envolve diferentes sujeitos em diferentes contextos, tomam-se como sujeitos desta pesquisa os representantes dos diversos cenários envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Para critério de organização, eles estarão divididos em cinco grupos. São eles: Grupo 1, formado pelos professores de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; Grupo 2, formado pelos alunos concluintes ou egressos do curso da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; Grupo 3, formado pelos enfermeiros que atuam nos serviços de assistência à saúde vinculados à Universidade; Grupo 4, formado pelos gestores desses serviços que administram e coordenam a assistência à saúde dos serviços de saúde vinculados à Universidade; e, finalmente, Grupo 5, constituído de usuários que freqüentam tais serviços de saúde e para os quais a assistência de enfermagem é dirigida. O campo de estudo desta investigação incluirá: a Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (USP); dois serviços de saúde, vinculados à USP e utilizados como campo de ensino-aprendizagem para os alunos, sendo eles o Centro de Saúde Escola do Butantã e o Hospital Universitário da USP. A coleta de dados será realizada por meio de duas técnicas de abordagem: entrevistas semi-estruturadas e grupo focal. Para analisar os produtos da coleta de dados, será utilizada a técnica de análise de discurso, que tem como objetivo a realização de uma reflexão sobre as condições da produção e da apreensão na significação do texto. (Processo Fapesp n. 2006/53512-5)