Claudio de Souza Miranda.

O Projeto Pé de Meia foi criado em 2012 e tem como objetivo levar educação financeira a quem deseja melhorar a gestão das finanças pessoais. 
O pé de meia Consulta é uma das vertentes deste projetos sociais. Consiste em atendimentos personalizados semanais com famílias e indivíduos que estão endividados, preferencialmente, ou que desejam aprender como investir seu dinheiro. É feito todo um controle do orçamento e das finanças, para que, através do projeto possibilite que as pessoas saiam das dívidas e a possuam maior conhecimento sobre economia em geral e investimentos, caso seja desejado.

O Pé de meia "Executivo" do projeto, com a visão de promover uma cultura de educação financeira na sociedade, realiza palestras para o público adulto de todo o Brasil. Dessa maneira, impacta a vida das pessoas ajudando-as a terem uma vida financeira estável, para que possam realizar seus sonhos. A palestra consiste na abordagem dos seguintes temas: Economia, Planejamento Financeiro, Investimentos, Financiamentos e Cartão de crédito.

A vertente Júnior do projeto engloba crianças e jovens do 3º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio. O foco é a interatividade no ensino da educação financeira, com estímulos visuais, exemplos práticos e dinâmicas em grupo, a fim de aumentar a eficiência das apresentações. Os conteúdos abordados são: economia, planejamento financeiro, investimentos, financiamentos e meios de pagamento, sendo distribuídos conforme o grau de escolaridade dos alunos.

O projeto é um indicador de cofiança aplicado anualmente com advogados de todo território nacional que me através de 8 indicadores a confiança que o mesmo tem na justiça brasileira

O Projeto em Parceria com a Associação Comercial de Riberião Preto, e com a Fundação para a pesquisa e o desenvolvimento da Administração, Contabilidade e Economia, busca avaliar através de pesquisa de campo, a percepação da população em relação à qualidade de vida na Cidade de Ribeirão Preto

Proejeto do Departamento de Contabilidade da FEARP que leva até a comunidade da região os projetos de pesquisa desenvolvido por seus docentes através de palestras. A coordenação do projeto envolve o desenvolvimento do cronograma, divulgação e operação do evento mensalmente

Os sistemas de controles, tradicionais para a área de contabilidade e para a auditoria, têm se tornado cada vez mais exigido nas organizações, principalmente com a ampliação das cobranças sociais e governamentais. Em função destas cobranças, as organizações tem ampliado suas áreas de controle, principalmente com o desenvolvimento de setores de GRC (governança, risco e compliance). O foco das pesquisa nesta área são avaliar como as organizações estão se estrurando e como os profisionais contábeis estão atuando

O ensino da contabilidade é um processo em contínua evolução, principalmente com a evolução dos métodos de ensino que tem os alunos como foco central do processo. Estes novos métodos ampliam muito o desenvolvimento das chamadas soft skills, muito requeridas no mercado de trabalho. Neste sentido, esta linha de pesquisa busca avaliar como as novas metodologias de ensino tem sido trabalhadas no mercado, quais skills desenvolvem, e também a avaliação do mercado de trabalho dos profissionais contábeis, avaliando aspectos como skills demandadas, mudanças no trabalho, problemas de turnover, entre outros

As discussões a respeito de ações afirmativas voltadas para o ensino superior em cenário nacional iniciaram-se após 2002, quando as universidades estaduais do Rio de Janeiro adotaram o primeiro sistema de cotas (Piotto & Nogueira, 2013). Pinheiro (2014) afirma que uma das principais preocupações em relação às ações afirmativas é a queda da qualidade do ensino já que os alunos cotistas costumam ter uma educação básica de menor qualidade e, supostamente, não acompanhariam o desenvolvimento dos demais alunos. O processo de ampliação de ações afirmativas se expandiu, principalmente por reinvindicações de grupos em situação de desigualdade, bem como a partir de IES públicas que usaram de sua autonomia. A expansão gerou diversos processos judiciais que questionavam a cotas como algo que feria o princípio constitucional da igualdade. Porém em junho de 2017 o STF julgou procedente a adoção de cotas e, portanto, constitucional. A partir daí, o legislativo federal legitimou a Ação Afirmativa Cota e a tornou obrigatória para todas as IES públicas federais (ARRIGONI, 2018) Além das universidades federais, muitas universidades estaduais têm ampliado seus sistemas de cotas. Um exemplo disso são as universidades do Estado de São Paulo, que por decisão da Assembleia legislativa em 2013 definiu uma política de cotas para alunos de escolas públicas, inclusive cotas raciais. Cabe ressaltar que o processo passou por um ajuste de escalonamento até chegar a meta em 2020. No caso da Universidade de São Paulo (USP), decisão do Conselho Universitário em 04/07/2017 definiu um cronograma para ampliação do número de vagas para alunos de escola pública, que deve chegar a 50% em 2021. Soma-se a isso também a meta para que 37% dos ingressantes oriundos de escola pública, sejam pretos pardos ou índios (PPI). Para 2009 haverá 40% de cotas para alunos oriundos de escola pública, sendo que cerca de 1/3 destas vagas serão para PPI. E cada unidade definirá a origem destes, quer ser pela Fuvest e/ou SISU. A importância do tema, sobre ações afirmativas, na academia se expandiu e pode ser reforçada pelo grande volume de dissertações e teses que têm sido efetuadas no tema, e isso pode ser demonstrado pelo trabalho de Ariovaldo e Nogueira (2018) que levantaram 16 dissertações e teses que foram publicadas, só sobre o tema do SISU entre 2013 e 2016. Os autores acreditam que essas investigações podem afetar o modo como os novos sistemas de acesso ao ensino superior afetam a escolha dos cursos superiores e, assim, a distribuição de alunos de diferentes perfis sociais e escolares entre os mesmos, com consequências mais ou menos democratizantes. O projeto visa criar um modelo de análise ampla e longitudinal do processo de avaliação dos resultados de programas de ações afirmativas, para unidades de ensino. Entende-se como avaliação de amplas variáveis a observação de fatores de entrada, desempenho, evasão, visão de docentes e discentes, políticas de permanência e avaliações de saída

Comumente observado nos Estados Unidos, os relatórios financeiros populares (Popular Financial Report) procuram trazer as informação financeira pública de uma forma menos técnica, de forma a fazer com que os cidadãos passem a ter maior conhecimento das ações dos governantes. Dessa forma este projeto busca desenvolver metodologias que se adequem a realidade brasileira, de modo a que os municípios brasileiros passem a adotar este instrumento de transparência. Este projeto é uma atividade do grupo de pesquisa PSAG da FEARP-USP

O objetivo principal desse projeto é analisar o ensino contábil no Brasil sob o ponto de vista acadêmico. A abordagem será feita em três aspectos principais: a instituição de ensino superior (IES) que oferece o curso, a formação docente sob a perspectiva pedagógica e percepção do egresso. A pesquisa será descritiva e demonstrará a estrutura do ensino superior no Brasil com ênfase no ensino contábil. O levantamento será por meio de survey utilizando o questionário como instrumento de pesquisa. A coleta dos dados será por meio de dados obtidos junto ao Ministério da Educação e pela utilização de questionário on-line. A pesquisa tem potencial de responder questões relacionadas com a composição das IES que oferecem o curso de bacharelado em Ciências Contábeis, a formação do docente no aspecto pedagógico e o mapeamento do egresso desses cursos.. 
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

O objetivo deste estudo é o levantamento da utilização das OPMs prescritas no Centro de
Reabilitação (CER) do Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto e a identificação de fatores que possam estar relacionadas a esta não utilização.

O projeto visa avaliar a localização dos egressos da fearp bem como pesquisar suas condições. As informações geradas são utilizadas pelas comissões de graduação dos cursos com o objetivo de melhorar as grades curriculares

O projeto busca avaliar como a participação dos alunos em atividades de intercâmbio trazem melhorias em seu processo de aprendizagem e posteriormente em suas atividades no mercado de trabalho

Análise da aplicação de ferramentas de contabilidade gerencial em pequenos negócios, avaliando principalmente necessidade dos pequenos empresários, e a capacitação dos escritórios de contabilidade

o projeto buscar avaliar como os conteúdos obirgatórios e optativos de contabilidade tem sido aplicados nas univesidades brasileiras

O projeto visa fazer uma análise cruzada dos estilos de aprendizagem dos alunos com as principais métodos de ensino, buscando avaliar se os melhores métodos tem sido utilizados e qual sua eficácia. O projeto está sendo aplicado em insittuições de ensino do norte e nordeste paulista.

O projeto visa avaliar qual a percepção de diversas camadas da população sobre a profissão contábil e analisar como os profissionais da contabilidade percebem esta percepção.