Roseli da Silva.

Desenvolvimento de curso para on-line para a plataforma Coursera.
https://www.coursera.org/learn/introducao-analise-macroeconomica

Este projeto tem como objetivo transmitir noções iniciais de economia para alunos do ensino médio da rede pública de Ribeirão Preto. Acredita-se que uma instrumentação básica em conceitos econômicos fornecerá aos alunos uma visão clara dos fatores que interferem nas decisões de compra, no funcionamento dos mercados e, ainda, sobre a importância da relação entre escolhas de bens e/ou estratégias distintas, auxiliando-os na condução da própria vida financeira quando adultos. A escolha do público alvo deve-se a percepção de que temas econômicos e financeiros vêm se inserindo cada vez mais cedo na vida dos jovens, e que para os alunos da rede publica de ensino a disponibilização destas informações talvez não ocorra de maneira espontânea. Devido às características deste público, a transmissão das noções básicas será realizada através da implementação de jogos onde a fixação do conceito ocorrerá através da participação do aluno em um experimento realizado em sala de aula. Nesta situação os alunos atuam como agentes que tomam decisões em ambientes o mais próximo possível daquele encontrado na sua vida prática. Projeto Financiado pelo Fundo de Cultura Extensão - USP.

Este projeto se propõe a sistematizar um grupo de trabalho formado por estudantes do curso de Economia, sob a coordenação da Professora, que inicie o processo de consolidação de um extenso banco de dados não só sobre dados de variáveis macroeconômicos, mas também de suas datas de divulgação mensal pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE), bem como das datas divulgação de pesquisas de intenção de votos realizadas pelo Datafolha e pelo Ibope, com seus respectivos resultados de intenção de votos para eleições presidenciais, desde 1994. Esta será a primeira etapa de um caminho de modernização curricular e aprendizado ativo dos estudantes, motivando-os a realizar pesquisas e estudos sobre as possíveis relações entre as notícias divulgadas pela mídia em geral e a formação de expectativas dos agentes econômicos e a influência de tais notícias nas decisões dos agentes. Tais efeitos podem contribuir para gerar choques que produzam flutuações na economia, para aumentar flutuações causadas por outros choques, ou, ainda, para minimizar tais flutuações. Essa proposta é a primeira etapa de um projeto que prevê, numa segunda etapa, a elaboração de atividades didáticas integradas com a evolução do curso de economia, que permita um aprendizado efetivo e conexão entre as áreas de teoria econômica, métodos quantitativos e história econômica, o que também poderá incentivar o estudante a desenvolver atividades de iniciação científica ou a ampliar seu conhecimento e prática em áreas em que pretenda atuar profissionalmente.

A presente proposta objetiva inovar tanto as técnicas quanto o material didático a serem utilizados das disciplinas da área de Macroeconomia, principalmente para os cursos de Economia, a partir da experiência adquirida principalmente nos últimos cinco anos com as inovações introduzidas em disciplinas por mim ministradas e também a partir de uma extensa pesquisa curricular sobre o conteúdo da área nas melhores universidades do país e referências importantes no exterior, além de um levantamento por meio de entrevistas em amostragem seletiva, para coletar a opinião de colegas da área, sobre as principais falhas e vantagens dos materiais didáticos adotados por eles recentemente.

Os últimos quinze anos consolidaram uma convergência em visão e em metodologia na macroeconomia moderna, que tem sido representada por modelos da classe DSGE (Dynamic Stochastic General Equilibrium), cujo objetivo principal é explicar fenômenos econômicos agregados, baseando-se em uma estrutura microfundamentada (firmas, famílias e governo otimizadores de suas respectivas funções-objetivo, sujeitas a restrições orçamentárias e tecnológicas), expectativas racionais e especificações de imperfeições de mercado. Não obstante, tanto a prática quanto os desenvolvimentos teóricos em análise de flutuações econômicas e de impactos de política monetária têm colocado desafios crescentes aos pesquisadores e gestores, que vão da incorporação de características relevantes e dos mecanismos de transmissão da economia nos modelos DSGE, à necessidade de considerar fatos estilizados típicos de economias emergentes. Este projeto objetiva, assim, analisar criticamente as contribuições efetivas de modelos da classe DSGE para a avaliação e gestão de política monetária do ponto de vista teórico e empírico, aplicados ao caso brasileiro. Para tanto, procederemos inicialmente à extensão do modelo proposto por GOUVÊA et al (2008), seguido de um re-exame da evidências empíricas por meio da metodologia sistematizada em JUSELIUS (2006 e 2010), finalizando com a proposta de equacionar as abordagens teórica e empírica na busca por modelos significativos para a avaliação de política monetária, que possam ser considerados guias adequados para a decisão dos gestores, como proposto em SPANOS (2009).

O objetivo dessa pesquisa é mensurar e testar estaticamente a correlação entre a presença do setor em um determinado município do Estado de São Paulo e indicadores sócio-econômicos destas localidades.

Avaliar a possibilidade de interligações de curto ou longo prazos, comuns ou idiossincráticas, entre os mercados acionários mais relevantes das economias desenvolvidas, das economias emergentes asiáticas e das economias latino-americanas, para o período de tempo comum mais amplo possível. A revisão bibliográfica histórica e a montagem do banco de dados permitirão redefinir os mercados a serem considerados, bem como o período e a freqüência de acordo com a disponibilidade dos dados. Para tal reavaliação, aplicar-se-ão três metodologias distintas para os conjuntos de mercados em questão, comparando-se sistematicamente os resultados obtidos, a saber: cointegração multivariada com quebras estruturais (relação de longo prazo); causalidade Granger e resposta a choques (relação de curto prazo); e modelo de fatores dinâmicos comuns (interligação comum ou idiossincrática). Esse esforço de pesquisa justifica-se para além da importância do tema em si ? a interligação entre mercados acionários ? uma vez que as metodologias aqui comparadas são instrumentos de análise aplicados em diversas subáreas em finanças e macroeconomia.