Alexandre Pereira Salgado Junior.

A pandemia de COVID-19 representou um dos maiores desafios já enfrentados pelos sistemas educacionais em todo o mundo. No contexto educacional brasileiro a crise sanitária acentuou ainda mais as desigualdades já existentes, contribuindo para exacerbar as disparidades socioeconômicas e afetando desproporcionalmente estudantes de famílias mais vulneráveis. Apesar do avanço tecnológico observado nas últimas décadas, o início da pandemia expôs a falta de preparação de muitos sistemas educacionais para a transição ao ensino remoto. A falta de acesso a ferramentas digitais, somado ao distanciamento prolongado, resultaram em lacunas significativas na aprendizagem de conteúdos essenciais, afetando estudantes no Brasil e no mundo. Neste sentido, entender todo o contexto relacionado a última crise sanitária e buscar compreender como outros sistemas educacionais se prepararam para o isolamento, torna-se vital para que as nações em desenvolvimento possam atravessar a próxima crise de forma mais serena e produtiva para seus estudantes. Assim, esta pesquisa tem como objetivo propor um conjunto de boas práticas administrativo-pedagógicas que contribuam para o desempenho de escolas públicas brasileiras em contextos de crises. A partir de uma análise comparativa das respostas à pandemia de COVID-19 em escolas públicas do Brasil, Estados Unidos da América e Inglaterra, o estudo investiga estratégias utilizadas por professores e gestores, adotadas em cenários de adversidade, que influenciaram o desempenho escolar. A pesquisa utiliza uma abordagem metodológica mista, combinando elementos de pesquisa quantitativa e qualitativa, utilizando como técnicas da análise documental, econométrica, Análise Envoltória de Dados (DEA), estudos de múltiplos casos e surveys. Dentre os resultados espera-se a identificação de um conjunto estruturado de boas práticas administrativo-pedagógicas categorizadas em dimensões como gestão educacional, liderança escolar, corpo docente, estudantes e comunidade, e infraestrutura escolar, que possam contribuir para melhoria do desempenho acadêmico dos estudantes, fortalecimento da resiliência educacional, equidade educacional e inspiração para políticas públicas. Ao final, a pesquisa visa oferecer uma metodologia de referência que poderá orientar gestores, professores e formuladores de políticas na promoção de uma educação pública mais robusta e inclusiva durante as crises.

Colocar numa mesma equação quantidade e qualidade é certamente o maior desafio da educação pública brasileira. Ao longo das últimas décadas o país logrou êxito quanto ao acesso à escola, especialmente no que se refere ao Ensino Fundamental. Contudo, o grande esforço que o país necessita fazer concentra-se principalmente nos baixos índices de aprendizagens escolares, como revertê-los e que seja para todos os alunos, pois os níveis de desigualdade educacional são enormes, seja entre escolas de uma mesma rede de ensino, ou entre municípios de um mesmo estado, ou ainda entre estados de uma mesma região brasileira. O estado de São Paulo não é diferente do Brasil, não obstante apresentar resultados de aprendizagens escolares bem acima da média nacional, mas ainda se encontra muito aquém daqueles que são necessários para responder as grandes demandas do século 21, mesmo se levarmos em conta regiões do estado de elevado nível socioeconômico. Este projeto tem como objetivo realizar modelagens estatísticas e de ciências dos dados para melhorar aprendizagens e reduzir desigualdades escolares das redes públicas de ensino para os Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental dos municípios de Ribeirão Preto, Batatais, Cordeirópolis, Francisco Morato e Jundiaí, beneficiando mais de 100 mil estudantes dessas redes de ensino. Neste sentido, a técnica estatística multivariada de componentes principais (PCA) será usada para estabelecer padrões de desempenho escolar para as redes de ensino destes municípios, permitindo, numa segunda fase dos resultados, obter um indicador de desigualdade educacional para as escolas destas redes ao longo dos anos de 2015, 2017 e 2019. Além disso, como segundo eixo de atuação, este projeto pretende investigar a influência dos diretores escolares sobre os resultados de aprendizagens, fazendo uso dos dados do questionário socioeconômico do SAEB que abordam questões relacionadas à liderança escolar a partir do que a literatura estudada aponta e das notas dos alunos nas provas do SAEB, seguindo-se de um tratamento estatístico usando análise de regressão linear múltipla. Hoje se sabe que uma liderança escolar eficaz pode impactar em até 12 pontos nas aprendizagens escolares dos estudantes no exame do SAEB. Número do Processo: 2022/06522-8 SEDUC - PROEDUCA - PPPP

Etapa internacional do projeto CAPES PROCAD Segurança e Defesa, em parceria com o Ministério da Defesa, a Escola de Guerra Naval (EGN) e a University of South Flórida (USF) nos EUA, se propõe aprimorar a integração entre FA e sociedade na construção de cenários por rede compartilhada e análise multicritério para identificação e monitoramento das possibilidades de futuro (sementes de futuro). Por meio de Bolsa de Professor Visitante Sênior no Exterior (PVE) a pesquisa visa mapear e envolver redes internacionais de pesquisa, ensino, inovação e gestão do conhecimento em áreas de interesse direto e indireto da Defesa e Segurança, congregando especialistas e adotando ferramentas de variadas áreas do conhecimento para propor uma metodologia de identificação e de monitoramento das sementes de futuro com participação social. As atividades desenvolvidas foram: aprimoramento / desenvolvimento de uma metodologia multicritério para a identificação e monitoramento das possibilidades de futuro (sementes de futuro); ampliação da rede de contato no exterior observando-se principalmente novas tecnologias militares de segurança e defesa que poderiam estar acessíveis ao Estado brasileiro por meio de parcerias, difusão e transferência de tecnologia.

A Educação Básica brasileira nas últimas décadas tem apresentado melhoria em algumas dimensões como escolaridade média da população, redução do analfabetismo e da evasão escolar, e a expansão da cobertura do ensino fundamental. No entanto, isso não tem se refletido na qualidade do ensino e desempenho escolar em avaliações padronizadas internacionais. Recentemente a pandemia Covid-19 tem acrescentado outros desafios na aprendizagem dos alunos: diversidades das realidades sociais das famílias; a situação de trabalho de professores e gestores; aspectos curriculares, relacionais e socioemocionais envolvidos no processo de isolamento; e reestruturação no retorno presencial nas escolas. Neste contexto, a avaliação da qualidade da educação não considera as especificidades dos níveis socioeconômicos dos alunos e famílias, nem as condições de entrada nos ciclos escolares destes alunos. Desta forma, os modelos tradicionais da literatura reforçam o uso do resultado final em detrimento do empenho das ações da equipe escolar. Sendo assim não está sendo medido o Efeito Escola, ou seja, quanto um dado estabelecimento escolar acrescenta ao aprendizado do aluno por meio do esforço das suas políticas e práticas internas, nem os aspectos que interferem neste efeito. Isso se torna ainda mais preocupante quando essas variáveis são ignoradas na construção dos processos escolares, uma vez que existe a possibilidade de reestruturá-los a partir das suas potencialidades e fragilidades. Portanto surge a necessidade de se criar uma metodologia para reestruturação dos processos escolares, como o Plano de Carreira Docente, orientado pelos fatores que impactam no Efeito Escola. Diante disso o objetivo deste projeto é propor uma metodologia para implementação, monitoramento e avaliação de uma política pública para melhorar a Educação Básica pública pós-Covid-19. O resultado deste processo é uma metodologia com procedimentos universais que pode ser utilizada em qualquer município garantindo a replicabilidade e escalabilidade. Entretanto, a parametrização dos critérios dentro de cada etapa a torna específica para uma amostra estratificada dentro de determinadas realidades. O método para construção da metodologia será abordagem quantitativa, por meio de técnicas matemáticas, econométricas e estatísticas, somado a abordagem qualitativa por meio de estudos de casos. Em seguida, esta metodologia proposta será aplicada como piloto em um dos processos da gestão escolar no município de Luiz Antônio-SP. Neste caso o escolhido foi o Plano de Carreira Docente, que será implementado por meio de uma pesquisa-ação, com abordagem quantitativo-qualitativo, com processo participativo e democrático da sociedade e equipe escolar do município.

Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq.
Número do Processo:309927/2021-8

O projeto Urban Resource Circularity Networks (u-ReCircleNet) tem como objetivo determinar o papel dos Centros de Recursos Urbanos (URCs) na circularidade de recursos por meio de modelagem, simulação de redes e análise baseada no impacto ambiental, social e financeiro. Tais centros podem ser importantes para a elaboração de estratégias e políticas públicas, à medida que facilitam práticas de consumo sustentável, prevenção de geração de resíduos, reuso, reparo e reciclagem (EUROPEAN COMMISSION, 2019). O ReCircleNet é um projeto da Technische Universität München (TUM, Alemanha), coordenado pelo Prof. Dr. Magnus Fröhling, co-supervisão da Profa. Dra. Daniela Pigosso da Technical University of Denmark (DTU, Dinamarca), e principal pesquisador Prof. Dr. Vitor Miranda Souza, sendo financiado pelo EurotechPostdoc 2 Programme: Marie Skłodowska-Curie grant agreement No 899987, foi iniciado em janeiro de 2022 com 24 meses de duração. Esse sub-projeto do lado brasileiro tem como objetivo geral propor um modelo de Centro de Recursos Urbanos para o Brasil, baseado nos modelos europeus (u-ReCircleNet) e nos princípios da economia circular.

É notório o crescimento de estudos e pesquisas em Educação, baseados em evidências e dados, norteando a construção de políticas públicas robustas em Educação visando o enfrentamento dos atuais déficits de aprendizagens escolares e das desigualdades educacionais, que foram particularmente acentuados pela pandemia. 

Para fazer face a este cenário, torna-se relevante organizar os conhecimentos produzidos pelos diferentes pesquisadores, grupos e redes colaborativas de pesquisas, e disseminá-los estrategicamente entre as redes públicas e sistemas de ensino de todo o Estado de São Paulo, com foco inicial na Região Metropolitana de Ribeirão Preto, composta por 34 municípios.

Neste contexto, o Instituto de Estudos Avançados da USP, Polo Ribeirão Preto (IEA-RP), em conjunto com a Cátedra Sérgio Henrique Ferreira, decidiu implantar o Grupo de Trabalho ?Evidências em Políticas Públicas Educacionais? (EPPED).

O objetivo desta pesquisa é o mapeamento de Boas Práticas dos pequenos e médios produtores de cana de açúcar cooperados à Socicana, por meio de metodologia quali-quantitativo utilizando técnicas de fronteira para avaliação da eficiência e seus fatores de influência

Avaliação dos resultados pós-intervenção referente ao Alargamento do canal existente do Córrego Sul, reservatório de contenção e implantação do Parque Linear urbano, com medidas complementares de urbanização nas margens dos córregos e entorno das áreas de alagamento temporário.
A avaliação considerará toda a área de intervenção definidas nos projetos de engenharia, de arquitetura, ambiental e do trabalho social.

Esse projeto permitirá aos alunos de graduação o aprendizado de aspectos de gestão (marketing, operações, finanças e recursos humanos) de uma política pública de resíduos sólidos, assim como a avaliação do impacto na saúde ambiental. Os desdobramentos das atividades dar-se-ão nos seguintes eixos:
(i) Extensão: é um projeto de extensão à comunidade realizado por um grupo de professores e alunos da FEARP e da EERP, como parte das ações decorrentes de um Projeto de Pesquisa Aplicada da USP;
(ii) Pesquisa: Importante ressaltar que no Termo de Cooperação anterior (2017) previa-se a implantação de um modelo de PIER publicado no Journal of Cleaner Production (2017). No entanto durante os anos de 2017 a 2020 foi verificado a não adesão do município e dos catadores naqueles moldes. Então foi co-criado um novo modelo de inclusão. Por essa razão, esse Termo de Cooperação atual pretende fazer o acompanhamento dentro do novo conceito que está em andamento pela Prefeitura de Ribeirão Preto. Assim, os achados decorrentes desta pesquisa-ação serão retratados em outros artigos a serem publicados. Os dados levantados durante essa implementação gerarão pesquisa, que se reverterá para o ensino e para outros projetos de extensão;
(iii) Ensino: Esse projeto tem o objetivo principal de incluir os alunos de graduação no campo semanalmente para vivenciarem na prática os conceitos aprendidos de maneira teórica no curso de graduação ao qual pertencem, especificamente enfermagem, administração, contabilidade, e economia.

O objetivo do curso foi apresentar estratégias e ferramentas para diagnóstico das escolas municipais, e assim aprimorar os mecanismos de governança para gestão escolar. O resultado desta etapa terá como resultado uma proposta de plano de ação com indicadores e metas a serem alcançados 2021-2023.
Curso realizado em 2020, com continuidade no formato de assessoria pro-bono para 2021.
Curso de difusão cadastrado no sistema de Cultura e Extensão da USP sob a código 81.04.00129.

It is a declared goal to integrate the existing formal and informal structures of waste disposal compa-nies as well as catadores and their cooperatives into the development of the return and collection system. To this aim, a post-consumer value chain to be developed will be implemented, tested and evaluated in four sample regions. Simultaneously, an analysis of market conditions such as legal provisions, actors and available quantities of PET will analyzed and evaluated. Collection, sorting and shredding of PET containing waste will be carried out locally. Either existing centers will be used and expanded, or new ones built. The selection of the recycling location will be based on the minimization of transport distances and costs. Local employees will be trained and deployed in the respective locations. By including shredding in the decentralized locations, a first level of the tech-nology is integrated there. In addition, the transport volume is reduced by the higher bulk density of the shredded material. For the operation of solvoPET systems, local actors are involved and trained. This ensures a technology transfer and supports a basic technical qualification of local employees.
A comprehensive LCA, which includes not only the ecological and economic aspects, but also the analysis and evaluation of the social effects of the project, will be complemented by an LCA gap analysis to identify gaps on the way to a circular economy.
The solvoPET technology is based on selective PET depolymerization from the PET-containing ma-terials, see Figure 4. Prior to the depolymerization, the input material is comminuted (step prepara-tion). In the planned project, this process step will be outsourced and will take place locally. The de-polymerization occurs with the addition of a base (MOH) in solid form and of liquid monoethylene glycol (MEG) in a twin-screw extruder.

Rede colaborativa de pesquisa e monitoramento de sementes do ambiente futuro, apoiada em plataforma computacional, análise multicritério, com abrangência nacional, participação social pública e privada, civil e militar para acompanhamento dos cenários prospectivos do Ministério da Defesa. Estão envolvidos no projeto as seguintes instituições por meio de seus representantes: Universidade de São Paulo (USP), Escola de Guerra Naval (EGN), Escola Superior de Guerra (ESG), Universidade Católica de Brasília (UCB), Faculdade Católica de Rondônia (FCR), Brainstorming Consultoria, Amazônia Azul Tecnologias de Defesa S.A. (AMAZUL), Centro de Estudos Político Estratégicos da Marinha do Brasil (CEPE-MB), Petrobrás, Receita Federal e Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro (FIRJAN).

Esse projeto tem como objetivo realizar parceria com o Instituto Politécnico de Setúbal (Portugal), de modo a internacionalizar o Grupo de Estudos em Eficiência GREFIC, assim como fortalecer a linha de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Estudos Organizacionais e Políticas Públicas. Esse projeto é financiado pelo Edital PRPG 11/2019 Mobilidade Santander - Docentes. As atividades desenvolvidas fazem parte de uma das etapas do Projeto de minha Bolsa Produtividade CNPQ.

O objetivo deste projeto é a implementação de um Experimento de coleta seletiva em um território específico, realizado em parceria entre Fundo Social de Solidariedade (Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto) e Universidade de São Paulo (Incubadora Co-Labora).
Esse Experimento será avaliado para compor a política pública de gerenciamento de resíduos sólidos de Ribeirão Preto. É um projeto que atua de forma colegiada e transversal entre diversas secretarias: Fundo social de solidariedade, meio ambiente, limpeza urbana, assistência social, educação e saúde.

Os objetivos específicos são:
i.	definição dos componentes operacionais do modelo de coleta seletiva dentro da ótica de negócio social inclusivo;
ii.	treinamento dos catadores inseridos dentro da política pública;
iii.	transferência de conhecimento de gerenciamento para o grupo escolhido;
iv.	estabelecimento de uma política de educação ambiental com agentes envolvidos (cidadãos, catadores, empresas locais);
v.	monitoramento do impacto desta ação;
vi.	dar subsídio para construção de uma política pública de gerenciamento de resíduos sólidos de com inclusão de catadores.

A educação constitui um fator essencial na formação do cidadão e no desenvolvimento do país, assim, o objetivo deste projeto é implementar boas práticas administrativas e pedagógicas em uma escola municipal do Ensino Fundamental II no interior do estado de São Paulo, que possam contribuir para o desempenho dos alunos em língua portuguesa e matemática, assim como, para a redução da reprovação e do abandono da escola pelos mesmos. Trata-se de um projeto organizado pelo Grupo de Estudos em Eficiência (Grefic), coordenado pelo proponente deste auxílio. Junto ao projeto, atuam em parceria a Faculdade de Educação da USP, por meio do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização, Leitura e Letramento (Gepalle), a Secretaria Municipal da Educação (SME) de Guariba-sp, sede para a execução da Fase 4 do projeto além de universidades e escolas da educação básica internacionais, que contribuirão na Fase 2 do projeto com boas práticas em alfabetização, leitura, letramento, matemática e gestão. Devido à dimensão e à complexidade do projeto, além dos parceiros nacionais e internacionais, o Grefic contará, entre seus membros, com 2 pós-doutorandos, 3 doutorandos e 3 mestrandos, que desenvolverão suas pesquisas em áreas específicas desta proposta. Para a execução do projeto, tais como, deslocamento, estadia e, inclusive, a Fase 2 da pesquisa no exterior, já existem recursos disponibilizados por agência de fomento. Em termos metodológicos, a pesquisa é aplicada de caráter quali-quantitativo, onde são utilizadas a técnica da Análise Envoltória de Dados (DEA), a regressão truncada multinível, a análise de quintil, responsável por classificar as escolas tanto quanto identificar indicadores que possam contribuir com o desempenho dos alunos em português e matemática tanto quanto para redução das taxas de reprovação e abandono. Na parte qualitativa, será realizado estudo de múltiplos casos, no qual será possível entender em profundidade como esses indicadores poderão gerar um conjunto de boas práticas, e a pesquisa-ação. Dessa forma, quatro fases irão estruturar o projeto: identificação, integração, implantação e implementação. As fases consistem, resumidamente: na identificação de boas práticas; na integração das práticas identificadas, no Brasil e no exterior, por meio das parcerias internacionais do Grefic; na implantação das boas práticas propostas para orientar sua realização na instituição escolar definida pelo projeto e, por fim, na implementação destas práticas em parceria com a SME de Guariba-SP e com o Gepalle, da Faculdade de Educação da USP. Como resultados, pretende-se estabelecer condições para que as escolas e a SME possam exercer, em termos de desempenho, a plenitude da gestão escolar ao contribuir para que os agentes escolares possam praticá-la, visando melhorar a qualidade da educação. Ademais, será gerado material com boas práticas que podem ajudar outras escolas e SMEs do Brasil.

Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq.
Número do Processo:304917/2018-4

University of São Paulo (Brazil) and The University of Queensland (Australia) have the aim of developing collaborative academic research that will contribute to increasing productivity of sugarcane mills in Brazil and Australia.The project comprehend visit sugar mills, industry organisations, and universities which conduct research in the Australian and Brasilian sugar/energy industry.

Visiting research to host several meetings with other faculty members in the College of Business,
the College of Education, and the College of Health Professions. During this period, we explored possible research themes of mutual interests and also strengthen what can become a fruitful research collaboration. They participated in external meetings and visits to public middle schools and health providers.

Cientes da importância dos hospitais filantrópicos para a saúde pública e suplementar emergem preocupações quanto à sua manutenção no sistema de saúde, sobretudo, pela ausência de estruturas e instrumentos básicos de gestão. Dada a relevância dessas instituições para a sociedade, defende-se o fomento de estudos que colaborem para a continuidade destas organizações, especialmente, ao constatarmos que o setor de saúde suplementar está em constante crescimento em contraponto com o número de operadoras de planos de saúde, que teve uma redução de 46% no período de 1999 a 2013. Associa-se ainda, ao fato anteriormente citado, o aumento do número de reclamações dos beneficiários. Nesse sentido, esta pesquisa objetiva propor boas práticas de gestão que contribuam para a sustentabilidade financeira de hospitais filantrópicos. Para isso, os hospitais foram analisados sob duas óticas: uma relacionada à satisfação do beneficiário no pronto atendimento e a outra à administração financeira. Entende-se que o conceito de sustentabilidade financeira é alcançado quando a instituição consegue ser eficiente em ambas abordagens. Dessa forma, identificou-se por meio da técnica de Análise Envoltória de Dados (DEA), os hospitais mais eficientes na alocação de seus ativos e despesas assistenciais para a geração de receitas de contraprestações (abordagem financeira) e na alocação do valor pago pelo beneficiário para terem melhores índices de satisfação e menores de reclamações (abordagem de serviços), em um universo de 40 hospitais filantrópicos. Visando o avanço da pesquisa, torna-se necessário o estudo de múltiplos casos em oito hospitais, selecionados por julgamento e conveniência. Dessa forma, será possível melhor compreender as boas práticas em gestão que colaborem para a sustentabilidade financeira dos hospitais filantrópicos. Metodologicamente, a pesquisa é classificada como aplicada, de caráter quali-quantitativo. Como resultado, poderá ser possível propor modelos de gestão financeira e de serviços que possam contribuir para sustentabilidade financeira dos planos de saúde dos hospitais filantrópicos, auxiliando no desenvolvimento dessa modalidade do setor de saúde suplementar.

Esta pesquisa objetiva realizar uma adaptação da metodologia desenvolvida por Salgado Junior (2013) para propor práticas administrativo-pedagógicas que colaborem para o desempenho dos alunos de escolas municipais do ensino fundamental do estado de São Paulo no IDEB. Para tanto, identificou-se, por meio da técnica da Análise Envoltória de Dados (DEA), as cinco escolas eficientes em alocar infraestrutura, nível socioeconômico (NSE) médio dos alunos e investimento financeiro em desempenho dos alunos no IDEB em um universo de 1.298 escolas. Posteriormente, realizou-se a seleção de cinco escolas consideradas ineficientes, escolhidas por julgamento e conveniência e localizadas no mesmo municípios das escolas eficientes, dentre as que apresentaram score DEA inferior a 0,80, NSE e tamanho similares às escolas eficientes. Em uma posterior etapa da pesquisa, por meio de estudos de múltiplos casos, será possível 
compreender os processos internos (práticas), que levam dois grupos de escolas (eficientes e ineficientes), com condições similares, a terem desempenhos diferentes no IDEB. Desta forma, é fundamental o deslocamento até estes municípios no intuito de realizar entrevistas com diretores, secretários de educação, professores, alunos e pais de alunos, além de conhecer as instalações e infraestrutura destas instituições de ensino e suas respectivas SMEs. Metodologicamente, a pesquisa é classificada como aplicada de caráter quali-quantitativo. Como resultado, poderá ser possível identificar as práticas administrativo-pedagógicas que mais possam influenciar o desempenho dos alunos no IDEB. Por fim, essa pesquisa pode auxiliar no processo decisório de destinação dos recursos financeiros públicos para Educação e contribuir para que os diretores das escolas possam gerenciar suas práticas, visando melhorar o desempenho dos alunos no IDEB.

Projeto de pesquisa Edital 049/2012/CAPES/INEP, do Programa Observatório da Educação, por meio da contemplação do projeto nº 10470, intitulado ?Proposta financeiro-pedagógica, para a gestão de escolas públicas municipais brasileiras do ensino fundamental, que colabore para a melhoria no desempenho escolar na Prova Brasil?, O projeto tem por objetivo analisar a eficiência das escolas municipais no ensino fundamental, por meio da aplicação da técnica de Análise Envoltória de Dados (DEA) e posterior estudo de caso visando o entendimento em profundidade das variáveis que influenciam esse processo. Desta forma, pretende-se analisar a relação entre investimento municipal por aluno em educação fundamental e seu impacto na nota da Prova Brasil.

O ensino e prática da comunicação visual, por meio das artes plásticas e literárias, em escolas públicas do ensino médio e fundamental de Ribeirão Preto-SP como ferramentas ao estímulo da expressão cultural de crianças e adolescentes.

Prof. Coordenador da Equipe da FEARP-USP no Projeto Rondon Operação Centro-Nordeste do Ministério da Defesa, na cidade de Ouro Branco - AL de 15/01/2010 a 01/02/2010

O projeto tem como objetivo geral resgatar o interesse pela língua portuguesa por meio do ensino e da prática da poesia em escolas públicas do ensino médio e fundamental. Acredita-se que o estudo e o desenvolvimento de poesias próprias, que retratam a realidade local, podem servir de estímulo para a leitura e escrita, principalmente para os mais jovens, que geralmente não possuem este hábito.
Como objetivos específicos:
- criar oficinas culturais, oferecidas por docentes da FFCLRP, para capacitar os professores das escolas públicas do ensino médio e fundamental;
- acompanhar o processo de ensino-aprendizagem na construção de poesias;
- desenvolver e distribuir material didático sobre desenvolvimento de escrita das poesias;
- avaliar as poesias que forem sendo escritas e desenvolver canais para que possa ser feita a leitura das mesmas nas oficinas;
- criar evento de lançamento do projeto, no Espaço Cultural da FMRP-USP, com o objetivo de divulgá-lo e desenvolver estímulo a todos os envolvidos (professores, diretores e coordenadores das escolas envolvidas, secretárias municipais, vereadores, empresas privadas que poderão co-financiar o projeto, etc.);
- criar um prêmio para as melhores poesias, como forma de incentivo;
- publicar livro com as melhores poesia selecionadas pela comissão organizadora do projeto;
- apresentar o livro final, na feira do livro de Ribeirão Preto - 2011, (patrocinado pelo Banco do Brasil S.A.);
- divulgar os resultados na mídia escrita e televisiva.

Prof. Vice-Coordenador da Equipe da FEARP-USP no Projeto Rondon Operação Centro-Nordeste do Ministério da Defesa, a cidade de Sapé - PB de 16/07/2009 a 02/08/2009.

Objetivamos construir um Glossário de termos de Análise de Discurso de matriz francesa que possa ser um material instrumental para estudantes de graduação e pós-graduação. Este documento será construído coletivamente, contando com a participação dos membros integrantes do GEPALLE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização, Leitura e Letramento. Nossa intenção é a de que o material possa ser disponibilizado através dos meios impresso e eletrônico.

É de conhecimento de todos a importância da leitura como mecanismo para o desenvolvimento da cultura de um povo, pois é através dela que se adquire conhecimento e se desenvolve o senso crítico.
Sendo assim, este projeto tem como objetivo geral resgatar o interesse da língua portuguesa por meio do ensino e da prática da poesia. Acredita-se que o estudo e o desenvolvimento de poesias próprias, que retratam a realidade local, podem servir de estímulo para a leitura e escrita, principalmente para os mais jovens, que geralmente não possuem este hábito.